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基于大单元教学的整体设计详细模板与优秀案例参考集

前言

大单元教学是落实核心素养、推进深度学习、实现课程一体化实施的关键路径，其核心是打破单课时教学的碎片化局限，以单元为基本教学单位，立足学科课程标准，整合教学内容、优化教学流程、统筹评价方式，实现“教—学—评”一体化，让教学更具系统性、关联性和实效性。

为帮助一线教师快速掌握大单元教学整体设计方法，规范设计流程、提升设计能力，解决大单元设计中“不知如何整合、如何落地、如何衔接”的痛点难点，特编制本参考集。本参考集包含大单元教学整体设计详细模板（通用版+学科适配版）、多学科优秀案例参考、设计误区与改进建议三大部分，模板可直接套用，案例兼具代表性和可操作性，适用于小学、初中、高中各学段各学科一线教师、教研人员，为大单元教学实践提供全面、具体、可落地的支撑。

本参考集坚持“素养导向、立足实际、实用高效”的原则，模板突出规范性和灵活性，案例注重典型性和借鉴性，既明确统一的设计框架，又预留学科、学段个性化调整空间，助力教师将核心素养目标融入大单元教学全过程，推动教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

第一部分基于大单元教学的整体设计详细模板

本部分包含通用模板（适用于各学段各学科）和3个核心学科适配模板（语文、数学、英语），模板明确设计各环节核心要求、填写说明，教师可根据自身学科特点、学段特点和教学实际，直接修改套用，无需重新搭建框架。

一、大单元教学整体设计通用模板（核心版）

（一）单元基本信息

1.单元名称：（明确单元核心主题，贴合教材编排，体现单元核心内容，如“七年级语文上册四季之美写景抒情单元”“九年级数学二次函数的应用与探究单元”）

2.适用学段/学科：（明确具体学段和学科，如“小学三年级数学”“高中英语必修一”）

3.单元课时总量：（明确单元总课时，含新授课、练习课、复习课、评价课、实践课等，如“8课时”“10课时”）

4.教材分析：（简要分析本单元在教材中的地位和作用，衔接前后单元的内容关联，明确本单元的核心知识、能力基础和延伸方向；分析教材编排逻辑，提炼单元核心线索，说明教材内容的编排特点及可整合、优化的空间）

5.学情分析：（结合本学段学生的认知规律、已有知识基础、学习能力、学习习惯和兴趣点，分析学生学习本单元的优势和不足；预判学生学习本单元的难点、易错点，明确需要重点帮扶的内容和方式，为教学目标设定、教学环节设计提供依据）

（二）单元核心目标（素养导向）

核心目标需紧扣学科核心素养，分维度设定，明确“学生学完本单元后能做什么”，避免空泛，需可检测、可落地，分三个维度撰写，可根据学科特点调整维度名称。

1.知识与技能目标：（掌握本单元核心基础知识、基本技能，明确知识之间的内在关联；能运用所学知识、技能解决基础问题和简单实际问题，如“掌握二次函数的解析式、图像与性质，能根据已知条件求二次函数解析式”）

2.过程与方法目标：（经历本单元知识的探究、整合、应用过程，掌握本单元核心学习方法、探究方法；培养自主学习、合作探究、逻辑推理、归纳总结的能力，形成良好的学习习惯，如“通过小组合作探究，掌握写景抒情文的写作方法，提升语言表达和审美鉴赏能力”）

3.情感态度与价值观目标：（结合单元内容，渗透学科核心素养的价值导向，培养学生的家国情怀、科学精神、审美情趣、责任意识、合作意识等；激发学生的学习兴趣，树立正确的学习态度和价值观，如“感受四季之美，培养热爱自然、热爱生活的情感，提升文学审美素养”）

（三）单元核心重难点

1.核心重点：（本单元必须掌握的核心知识、核心技能、核心方法，是落实单元核心目标的关键，如“二次函数的图像与性质、二次函数在实际问题中的应用”“写景抒情文的景物描写方法和情感表达技巧”）

2.核心难点：（学生难以理解、掌握和运用的内容，或知识之间容易混淆的部分，是教学中需要重点突破的内容，如“二次函数与几何图形的综合应用”“将情感自然融入景物描写中，避免空洞抒情”）

3.重难点突破策略：（针对每一个重难点，明确具体的突破方法、教学手段和实施步骤，具有可操作性，如“通过多媒体演示、小组讨论、分层练习，突破二次函数综合应用难点；结合范文赏析、片段仿写、互评互改，突破写景抒情文情感表达难点”）

（四）单元整体教学思路（教—学—评一体化）

明确本单元的整体教学逻辑、核心线索和实施路径，围绕“素养目标”，整合教学内容、设计教学环节、统筹评价方式，体现“教什么—怎么教—怎么学—怎么评”的一致性，简要阐述单元教学的整体框架（不超过300字）。

示例：本单元以“四季之美”为核心线索，立足写景抒情文的文体特点，整合教材篇目、课外阅读、写作实践等内容，按照“范文赏析—方法提炼—实践运用—评价提升”的思路推进教学；通过自主阅读、合作探