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【核心素养目标】1白鹭教案

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教材分析

《白鹭》是人教版小学语文五年级册的一篇精读课文。本篇文章以优美的文字

描绘了白鹭的形象，传递出作者对自然美的热爱与赞美。课程设计旨在通过文本

学习，引导学生感受散文的语言美，提高其对自然美的感知能力，同时启发学生

思考人与自然和谐共生的关系，培养其核心素养中的审美情感与环保意识。教学

内容紧扣教材，深度符合五年级学生的学习水平。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基本的语文阅读理解能力，熟悉了描写自然美的词汇和句式，

对于散文文体有初步的认识。

2.五年级学生在学习兴趣，对生动有趣的生物题材较为感兴趣，具有探索自

然的好奇心；在能力，具备了一定的词汇积累和语言表达能力，但个体差异明

显：在学习风格，部分学生偏重于视觉和体验式学习，喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本深层情感的理解和把握、运用丰富

的语言表达对自然美的感受，以及如何将课文中的环保意识融入到日常生活中。

此外，对于一些生僻词汇的掌握和使用也可能是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版五年级册语文教材，课前预习《白鹭》

一文。

2.辅助材料：准备白鹭的图片、视频资料•，以及与课文相关的优美句子摘录，

以便直观展示和情感体验。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需确保多媒体设备正常运作，以便展示辅

助材料。

4.教室布置.：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生进行个人阅谈、

小组讨论和成果展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白鹭的图片和播放白鹭在自然中生活的视频，引发学生对

主题的兴趣，

-顾旧知：简要顾之前学过的描写自然美的课文，让学生分享他们对自然美

的认识和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《白鹭》一文的作者、背景和散文的特点，强调作者对自

然美的细腻观察和深情描绘。

-举例说明：挑选文中的精彩句段，分析其语言特色，如比喻、拟人等修辞手法,

帮助学生理解文本的审美价值。

-互动探究：分组让学生朗读课文，讨论作者如何通过文字表现白鹭的美，引导

学生从语言、内容和情感多角度进行探究。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己喜欢的方式表达对白鹭美的感受，如绘画、写作

或口头描述。

-教师指导：在学生练习过程中巡指导，提供必要的帮助和反馈，鼓励学生大

胆表达自己的审美观点。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调自然美的重要性以及人与自然和谐相处的重要

性。

-鼓励学生将所学运用到日常生活中，培养他们的审美情感和环保意识。

5.布置作业（约5分钟）

-让学生完成与课文相关的阅读理解练习，加深对文本的理解。

-鼓励学生观察身边的自然景物，尝试用学习的表达技巧写一篇短文，分享他们

的观察和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《散文选刊》中关于自然主题的其他作品，如徐志摩的《再别康桥》、

朱自清的《荷塘月色》等，以丰富学生对散文语言和情感表达的认识。

-美术作品：引导学生欣赏以白鹭为题材的绘画作