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初中数学不等式专题辅导：从概念到应用的进阶之路

同学们在数学学习的旅程中，从认识“等于”到理解“不等于”，是逻辑思维能力提升的重要一步。不等式，作为描述数量大小关系的有力工具，不仅在数学内部有着广泛的应用，在解决实际生活问题时也扮演着关键角色。本专题将带你系统梳理不等式的核心知识，剖析常见难点，掌握解题技巧，最终能够熟练运用不等式的武器解决各类问题。

一、不等式的基本概念：构建“不等”的思维框架

要学好不等式，首先要准确理解其基本概念，这是后续学习的基石。

1.1不等式的定义与表示

我们把用不等号（“”、“”、“≥”、“≤”或“≠”）连接起来表示数量大小关系的式子，叫做不等式。例如：“小明的身高超过1.6米”可以表示为`h1.6`；“这次考试分数不低于90分”可以表示为`s≥90`。这里的“”读作“大于”，“”读作“小于”，“≥”读作“大于或等于”（也可读作“不小于”），“≤”读作“小于或等于”（也可读作“不大于”），“≠”读作“不等于”。

1.2不等式的解与解集

与方程类似，能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。但与方程通常只有有限个解（或无解）不同，一个不等式往往有无数个解。我们把一个不等式所有解的集合，叫做这个不等式的解集。例如，不等式`x+13`的解有无数个，所有大于2的数都是它的解，因此其解集可以表示为`x2`。

理解解集的概念至关重要，它帮助我们从整体上把握不等式的解的情况，而不是局限于单个的解。

二、不等式的基本性质：掌握“变形”的法则

解不等式的过程，就是根据不等式的性质对不等式进行变形，逐步化为`xa`或`xa`（等）形式的过程。因此，深刻理解并熟练运用不等式的基本性质是解不等式的关键。

2.1不等式的三条基本性质

*性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变。

如果`ab`，那么`a±cb±c`。

这条性质与等式的性质类似，比较容易理解和掌握。例如，53，那么5+23+2（即75），5-23-2（即31）。

*性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。

如果`ab`，`c0`，那么`acbc`（或`a/cb/c`）。

这条性质也与等式性质有共通之处。例如，64，那么6×24×2（即128），6÷24÷2（即32）。

*性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向必须改变。

如果`ab`，`c0`，那么`acbc`（或`a/cb/c`）。

这是不等式特有的性质，也是最容易出错的地方！例如，84，那么8×(-1)4×(-1)（即-8-4），8÷(-2)4÷(-2)（即-4-2）。一定要牢记，当不等号两边同时乘以或除以一个负数时，不等号的方向必须发生改变，否则就会导致解题错误。

2.2性质的理解与运用

在运用这些性质时，要特别注意性质3的条件和结论。在进行乘除运算时，务必先判断所乘或所除的数的符号。如果是负数，不等号方向一定要“掉头”。可以通过多举正反例子来加深印象，避免在解题中失误。

三、解一元一次不等式：步骤与方法

类似于一元一次方程，我们把只含有一个未知数，未知数的次数是1，且不等号两边都是整式的不等式叫做一元一次不等式。解一元一次不等式的目标是求出其解集。

3.1解一元一次不等式的一般步骤

解一元一次不等式的步骤与解一元一次方程类似，但要特别注意在进行性质3的运算时不等号方向的变化。

1.去分母（若有分母）：在不等式两边都乘以各分母的最小公倍数。注意不要漏乘不含分母的项，并且如果最小公倍数是负数，不等号方向要改变。

2.去括号（若有括号）：按照去括号法则，先去小括号，再去中括号，最后去大括号。

3.移项：把含有未知数的项都移到不等式的一边，其他项都移到不等式的另一边。移项要变号。

4.合并同类项：把不等式化成`axb`或`axb`（`a`，`b`为常数，`a≠0`）的形式。

5.系数化为1：在不等式两边都除以未知数的系数`a`。

*如果`a0`，不等号方向不变；

*如果`a0`，不等号方向改变。

3.2解题示例与注意事项

例题：解不等式`(x-1)/2-(2x+1)/3≥1`

解：

1.去分母：两边同时乘以6（分母2和3的最小公倍数），得`3(x-1)-2(2x+1)≥6`。（注意每一项都要乘6，不等号方向不变，因为6是正数）

2.去括号：`3x-3-4x-2