【部编统编版 五下语文第7单元】《金字塔的秘密》 文本解读 教材解析 课件.pptx

金字塔的秘密：解码古埃及的千年文明

目录CONTENTS01文本文学化解读之探究02文本教学化解读之思索

01一、文本文学化解读之探究

《金字塔夕照》以独特的视角和细腻的笔触，描绘了金字塔在夕阳下的壮美景象，传承文明与历史记忆，引导读者从美学和文化的高度重新审视金字塔这一人类奇迹。该作品在国内广为传颂，展现了中国作家对世界文化遗产的独特理解和深刻感悟，成为文化交流与文明互鉴的重要桥梁。其文化传承功能和教育意义使其成为经典之作，激发了人们对古代文明的敬畏与思考，提升了对人类文明的认知。《金字塔夕照》的文学价值与社会影响作为兼具知识性与趣味性的科普作品，《不可思议的金字塔》承载着传播古代文明智慧与建筑奇迹的重任，激发读者对人类古代文明的探索热情和对科学的敬畏之心。在国内科普领域被广泛采用，引发了国际上对埃及金字塔这一人类文化遗产的广泛关注，成为连接不同文化、促进文化交流的重要纽带。通过精准的数据和直观的图表，让读者清晰地了解到金字塔的宏伟与精巧，展现了古埃及文明的辉煌成就。《不可思议的金字塔》的科普价值与社会影响（一）文本地位的深度探寻——文明奇迹的永恒象征

以夕阳为背景，通过金色田野、沙漠与尼罗河的渲染，勾勒金字塔“纯金铸成”的雄浑画卷，并借作者少时传说的回忆，引发对“人间奇迹”的哲思，体现历史与诗意的交融。以胡夫金字塔为核心，通过列数字（如塔基面积约5.3万平方米）、作比较（如相当于126个篮球场）、图文结合等方式，展现其规模、工艺及古埃及在天文学、数学等领域的成就。《金字塔夕照》的内容概述《不可思议的金字塔》的内容概述（二）文本内容的简要概括——“双重视角”解构文明密码

色彩意象：以“金色”串联全篇，通过“黄澄澄”“金灿灿”等叠词强化视觉冲击，营造“开阔而雄浑”的意境。比喻与象征：如将金字塔比作“漂浮在沙海中的金山”，既突显其形态，又暗喻其文化价值如黄金般珍贵。抒情散文的语言特色数据精准：如塔高146米、230万块巨石等，以具体数值增强说服力。多模态呈现：结合地图、示意图与文字说明，直观展示金字塔的地理位置与结构特点，培养信息整合能力。非连续性文本的科学性（三）文本语言的艺术魅力——诗意与理性的交响

采用“总—分—总”结构，首段点明“金色”主题，中间分述景象与遐想，结尾呼应“夕照”意境，形散神聚。01文学线（《金字塔夕照》）结构分析分“胡夫金字塔”与“古埃及文明”两部分，前者聚焦建筑细节，后者拓展历史背景，形成“个体—整体”的逻辑链条。02科学线（《不可思议的金字塔》）结构分析（四）文本结构的精妙布局——双线并行的互补叙事

《金字塔夕照》的情志表达通过“金字塔夕照”的沉醉，传递对古埃及人民智慧与劳动精神的赞叹。《不可思议的金字塔》的情志表达非连续性文本则以客观数据揭示文明的高度，暗含对“人类创造力”的敬畏。（五）文本情志的真挚表达——对智慧与文明的礼赞

02二、文本教学化解读之思索

（一）遵循课标导向，明确任务群归属学习任务群归属的课标依据任务群学习内容教学提示实用性阅读与交流（1）走进大自然，走进科学世界，走进社会，阅读参观访问记、考察报告、科技说明文、科学家小传等文本；学习通过口头表述和多种形式的书面表达，分享观察自然、探索科学世界的所见所闻、所思所感。（1）……引导学生关注社会，表达和交流自己在生活中的发现和感受。（2）……加强对跨媒介阅读与交流的指导，充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性。

（二）单元人文主题的深度关联单元人文主题内涵篇目相同点(特定的自然景观；人与自然共生的主题)不同点（对象/表达/文化）《威尼斯的小艇》小艇穿梭；人的活动交通工具；游记散文；水城威尼斯的生活方式，体现人与自然环境。《牧场之国》荷兰牧场；牧场劳作田园生态；抒情散文；荷兰豆畜牧业与田园生态，强调环境—人—动物和谐共生。《金字塔》金字塔；建筑奇迹文化遗产；混合文体（散文＋非连续文本）；古埃及文明的历史遗产与未解之谜，赞颂人类文明的创造力和智慧。

（三）语文要素的纵横落实

0102学生文体认知与说明文理解情况学生思维特点与好奇心五年级学生对文体特点、结构、语言风格和写作手法理解不够深入，易混淆散文与非连续性文本表达方式，需通过对比阅读强化文体意识。

学生对说明文有一定认识，但对《金字塔》这类具有历史文化内涵的说明文理解不够深入，需引导学生关注说明顺序、语言