人教版小学四年级上册生命、生态与安全教案.docxVIP

一、课程总览

本课程旨在引导四年级学生认识生命的宝贵，初步理解生态平衡的重要性，掌握基本的安全知识与技能，培养尊重生命、热爱自然、关爱他人的情感态度，为形成健康的生活方式和可持续发展的意识奠定基础。教材内容贴近学生生活实际，注重实践性与体验性，力求将知识传授与行为养成有机结合。

（一）课程名称

生命、生态与安全（四年级上册）

（二）适用年级

小学四年级

（三）课时安排建议

每周一课时，可根据单元内容灵活调整，建议配合学校主题活动、社会实践等进行拓展。

（四）课程性质与目标

1.知识与技能：

*认识人体主要器官及其基本功能，了解生长发育的简单规律，学习保持身体健康的基本方法。

*初步了解身边常见的动植物及其生活环境，感知生物多样性，理解生物与环境的相互依存关系。

*掌握校园、交通、居家等场景中的基本安全常识和自我保护技能，了解应对突发事件的简单方法。

2.过程与方法：

*通过观察、体验、讨论、角色扮演、小组合作等方式，主动获取知识，提升探究能力。

*学习从生活中发现问题、思考问题，并尝试运用所学知识解决简单问题。

3.情感态度与价值观：

*珍爱生命，悦纳自我，尊重他人和其他生命。

*树立初步的环保意识，乐于参与力所能及的环保活动。

*增强安全防范意识，培养对自己和他人安全负责的态度。

二、单元教学内容与活动设计

第一单元：健康生活每一天

单元概述：本单元从学生的日常生活入手，引导学生认识身体健康的重要性，了解合理膳食、科学运动、良好作息及个人卫生对健康的影响，培养健康的生活习惯。

课题一：我们的身体在生长

教学目标：

1.知道自己在不断生长发育，能举例说明生长发育的变化（身高、体重、能力等）。

2.了解青春期到来前的一些生理变化，消除不必要的困惑。

3.感受生命的奇妙与成长的快乐，培养珍爱生命、关注自身健康的意识。

教学重难点：

*重点：认识生长发育的变化，感受成长的快乐。

*难点：初步了解青春期前的生理变化，建立积极的成长心态。

教学准备：

教师：学生不同时期的照片（征得同意）、身高体重测量工具（或模拟数据）、相关生长发育的图片或短视频。

学生：课前向父母了解自己小时候的趣事或变化。

教学过程：

1.导入：成长的足迹

*活动：“猜一猜”——展示几位学生婴儿期或幼儿期的照片，让学生猜一猜是谁。

*提问：我们和小时候相比，发生了哪些变化？（引导学生从外貌、身高、体重、学会的本领等方面自由发言）

2.探究新知：身体的秘密

*活动一：“我的成长记录”——引导学生回忆或查看自己的成长手册，分享身高、体重的变化，讨论这些变化说明了什么。

*活动二：“未来的我”——畅想自己长大后会是什么样子，身体还会发生哪些变化。

*教师小结：我们的身体在不知不觉中生长发育，这是生命的自然规律。进入四年级，我们即将或已经开始步入青春期的前期，身体和心理都会出现一些新的变化，比如有的同学开始长青春痘，有的同学声音会发生变化等，这些都是正常的。

3.拓展延伸：健康成长小贴士

*讨论：为了让身体健康成长，我们应该怎么做？（饮食均衡、充足睡眠、坚持锻炼、保持愉快心情等）

*制作“我的健康约定”小卡片，写下一两条自己打算坚持的健康行为。

4.总结与升华

*分享本节课的收获，再次感受生命成长的美好。

*鼓励学生关爱自己，健康快乐地成长。

教学反思：（此处供教师课后填写，记录教学效果、学生反应、改进建议等）

课题二：饮食中的学问

教学目标：

1.了解食物的主要分类，认识到饮食均衡对身体健康的重要性。

2.学习辨别不健康的饮食习惯，初步建立科学饮食的观念。

3.培养不挑食、不偏食的良好饮食习惯，珍惜粮食。

教学重难点：

*重点：理解饮食均衡的重要性，初步学会选择健康食物。

*难点：抵制不健康零食的诱惑，养成良好的饮食习惯。

教学准备：

教师：食物分类图片、中国居民膳食宝塔图（简化版）、常见零食包装袋（健康与不健康对比）。

学生：记录自己昨天一天吃的食物。

教学过程：（简要框架）

1.导入：“昨天我吃了什么”——分享食物，引出食物与健康的关系。

2.探究：食物的分类（主食、蔬菜水果、肉蛋奶、油脂等），不同食物的营养作用。

3.辨析：“我的饮食健康吗？”结合学生记录和膳食宝塔图，讨论哪些食物该多吃，哪些该少吃。

4.实践：设计一份“我的健康午餐”食谱。

5.总结：养成良好饮食习惯，健康成长。

教学反思：（此处供教师课后填写）

第二单元：我们身边的动植物

单元概述：本单元引导学生关注身边的动植物朋友，了解它们的生存环境和基本特征，初步感知生物多样性，认识到动植物与人类生活的密切