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基于项目式学习的英语文学作品阅读教学研究论文

摘要：

在核心素养导向的教育改革背景下，英语文学作品阅读教学面临着从“知识传授”向“素养培育”转型的迫切需求。传统教学模式下，学生常陷入被动接受的困境，难以感受文学作品的深层魅力与人文价值。项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种以学生为中心的教学范式，通过真实情境中的任务驱动，为激活学生阅读动机、促进深度思维发展、实现语言能力与人文素养协同提供了新路径。本研究立足英语文学作品阅读教学的现实痛点，结合PBL的理论与实践，探索其在文学作品解读、文化体验与思维培养中的具体应用策略，以期为一线教学提供可操作的实践参考，