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中职《信息技术》教学设计第1章任务2认识信息系统

第1章信息与信息技术，任务2认识信息系统

二、授课对象

中职一年级学生

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解信息系统的基本概念，能说出信息系统的定义。

2.识别信息系统的基本组成部分，了解各部分的主要作用。

3.列举信息系统的主要功能，并能结合实例进行说明。

4.了解常见信息系统的类型，能举例说明其在生活和学习中的应用。

（二）过程与方法

1.通过观察日常生活中的信息系统实例，培养学生发现问题、分析问题的能力。

2.通过小组讨论和案例分析，引导学生主动参与学习，提升合作探究能力。

3.引导学生将理论知识与实际应用相结合，初步形成信息系统的思维视角。

（三）情感态度与价值观

1.感受信息系统在现代社会中的广泛应用及其重要价值，培养信息素养。

2.激发学生对信息技术的学习兴趣，培养主动学习和探索新知识的习惯。

3.认识到信息系统在提升效率、改善生活方面的作用，树立正确的技术应用观。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.信息系统的概念及其基本组成。

2.信息系统的主要功能。

（二）教学难点

1.理解信息系统各组成部分如何协同工作。

2.如何将抽象的信息系统概念与学生日常生活中的具体应用场景相结合，加深理解。

六、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、案例视频片段等）、相关信息系统的实物或模型（如可展示的简单硬件设备）、常见信息系统的使用场景案例。

2.学生准备：预习教材相关内容，思考日常生活中接触过哪些类似“系统”的应用。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

师：同学们，早上来到学校，我们是如何知道今天的课程安排的？（引导学生回答：看课程表、问老师、看班级群通知等）如果我们想在学校图书馆借一本书，通常会怎么做？（引导学生回答：找书、用电脑查书、借书登记等）

师：大家有没有想过，这些看似简单的日常行为背后，其实可能都有一套“系统”在默默工作？比如，学校的教务管理系统帮助我们安排课程、图书馆的图书管理系统帮助我们高效找到和借阅图书。这些“系统”有一个共同的名字——信息系统。今天，我们就一起来揭开信息系统的神秘面纱，认识它，了解它。（板书：任务2认识信息系统）

（二）新课讲授与探究（约25分钟）

1.信息系统是什么？——概念的引入与理解

师：（展示PPT图片：图书馆借阅系统界面、超市收银系统、学校门禁系统等）同学们，看到这些图片，能说说它们有什么共同的特点吗？它们是用来做什么的？

（引导学生观察、思考、讨论，尝试总结）

师：（总结并板书）简单来说，信息系统就是一个由人、硬件、软件和数据资源组成的，能够对信息进行采集、处理、存储、传输和输出，以支持组织决策和管理的系统。它就像一个“智能管家”，帮助我们处理各种信息相关的事务。

关键点解析：强调“人、硬件、软件、数据资源”是基本构成要素，核心功能是“信息的采集、处理、存储、传输、输出”，目的是“支持决策和管理”。可以结合图书馆系统简单说明：学生和图书管理员是人，电脑是硬件，图书馆管理软件是软件，图书信息是数据；系统采集借阅信息，处理后存储起来，并能查询输出。

2.信息系统的“五脏六腑”——基本组成

师：我们知道了信息系统是什么，那它是由哪些部分“搭起来”的呢？就像我们人有五脏六腑一样，信息系统也有它的关键组成部分。

（PPT展示信息系统组成部分的示意图，并结合实物或图片逐一讲解）

*硬件：（展示键盘、鼠标、显示器、主机等实物或图片）这些我们能看得到、摸得着的设备，比如计算机、服务器、网络设备（路由器、交换机）、输入设备（键盘、鼠标、扫描仪）、输出设备（显示器、打印机）等，它们是信息系统的“身体”。

*软件：（打开一个简单的软件界面，如记事本、画图）软件是指挥硬件工作的“大脑”和“灵魂”，包括操作系统（如Windows）、数据库管理系统、各种应用软件（如Word、图书馆管理软件）等。没有软件，硬件就是一堆废铁。

*数据：（展示一张Excel表格数据或一段文字信息）数据是信息系统处理的“原材料”，比如我们的个人信息、图书的书名作者信息、商品的价格库存信息等。

*网络：（展示网络拓扑图或路由器图片）很多信息系统不是孤立的，它们需要通过网络连接起来，实现信息的传递和共享。比如我们通过校园网访问学校的教务系统。

*人：（强调）在信息系统中，人是最核心的组成部分。包括系统的开发人员、维护人员、以及像我们这样的最终使用者。没有人的参与和操作，信息系统无法发挥作用。

小组活动：“找组成”——请同学们以小组为单位，选择一个熟悉的信息系统（如手机上的某款APP、学校的食堂刷