小学四年级品德与法律课堂设计.docxVIP

小学四年级品德与法律课堂设计

一、课程概述

本课程旨在引导小学四年级学生初步认知法律的基本概念，理解权利与责任的关系，并将法律意识融入日常行为规范中。通过贴近生活的情境创设、互动体验和实践活动，帮助学生建立对规则的尊重，培养初步的自我保护意识和社会责任感，为其未来成为一名合格公民奠定基础。课程设计注重趣味性与教育性的结合，避免枯燥的说教，强调学生的主动参与和情感体验。

二、设计理念

1.儿童生活是课程的基础：从学生熟悉的家庭、学校、社区生活出发，选取与他们日常生活密切相关的法律现象和道德问题作为教学素材，使品德与法律教育回归生活。

2.活动是教与学的基本形式：通过故事、角色扮演、小组讨论、情景模拟等多样化的活动，引导学生在体验、探究、合作中学习，而非被动接受知识。

3.促进学生品德内化与行为养成：不仅关注知识的传递，更注重引导学生在价值判断中形成正确的情感态度价值观，并尝试将所学知识转化为自觉的行为习惯。

4.权利与责任相统一：在启蒙法律意识时，同步强调权利的享有与责任的承担是相辅相成的，培养学生的责任担当精神。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解“法律”是一种特殊的行为规则，知道法律就在我们身边。

2.认识到每个公民（包括儿童）都享有基本的权利，如受教育权、生命健康权、人格尊严权等，并能结合生活实例说说自己享有的权利。

3.理解权利的行使需要伴随相应的责任和义务，知道在家庭、学校、社会中应承担的一些基本责任。

4.初步学会在生活中辨别简单的权利是否受到侵害，并了解寻求帮助的基本途径（如告诉父母、老师）。

（二）过程与方法

1.通过参与故事分析、角色扮演、小组讨论等活动，提升观察、分析和表达能力。

2.在情境模拟中体验权利与责任的关系，学习合作与沟通。

（三）情感态度与价值观

1.感受法律对个人生活和社会秩序的重要性，初步形成对法律的敬畏之心。

2.增强权利意识，学会尊重自己和他人的权利。

3.培养责任意识，愿意为自己的行为负责，乐于承担力所能及的责任。

4.树立规则意识，自觉遵守学校纪律和社会生活中的基本规范。

四、教学重难点

*教学重点：认识儿童享有的基本权利（如受教育权、生命健康权）和应承担的基本责任（如遵守纪律、尊敬师长、爱护公物），理解权利与责任的统一性。

*教学难点：如何将抽象的法律概念和权利责任观念转化为学生能理解的生活常识，并内化为自觉的行为导向。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与主题相关的图片、动画短片、情景故事）、权利与责任卡片、小奖品、“权利树”与“责任叶”展板。

2.学生准备：预习课本相关内容，思考自己在学校和家里享有哪些“好处”（权利的朴素认知），需要做哪些“事情”（责任的朴素认知）。

六、教学过程

（一）导入新课：情景故事，激发兴趣（约5分钟）

*活动1：听故事，想问题

*教师讲述一个贴近学生生活的小故事：“小明最近遇到了一件烦心事。他特别喜欢画画，可是同桌小刚总是趁他不注意，偷偷拿走他的画笔，还在他的画纸上乱涂乱画。小明很生气，他该怎么办呢？”

*提问：“同学们，小明遇到了什么问题？如果你是小明，你会怎么做？”

*引导学生自由发言，初步感知“我的东西不被别人随便拿走”是一种“权利”，而“不随便拿别人东西”是一种“责任”。

*教师小结：“是的，在我们的生活中，我们每个人都有自己想做的事情，也有不想让别人做的事情。这些其实都和我们今天要探讨的‘权利’与‘责任’有关。今天，我们就一起来学习《我们的权利与责任》。”（板书课题）

（二）探究新知：权利小天地（约15分钟）

*活动2：“我的权利我知道”头脑风暴

*教师引导：“在我们的生活中，我们像小树一样茁壮成长，这离不开阳光雨露。我们享有很多被保护、被关爱的‘权利’。比如，我们每天来到学校学习，这就是我们享有的一项非常重要的权利，大家知道是什么吗？”（引导学生说出“受教育权”）

*出示“权利树”展板。

*小组讨论：“除了上学，我们还享有哪些权利呢？请大家想一想，在学校里、在家里，我们能安心地学习、快乐地玩耍、健康地成长，是因为我们拥有哪些权利？”

*学生分组讨论后，每组派代表发言，教师将学生提出的权利（如：不被欺负、吃到安全的食物、生病能去看医生、有休息和玩耍的时间、得到别人的尊重等）提炼后，写在“树叶”形状的卡片上，贴在“权利树”上。

*教师点拨与小结：“同学们说得都非常好！我们刚才说到的很多‘好处’和‘被保护’，在法律上就叫做‘权利’。法律规定，我们儿童享有受教育的权利、生命健康的权利、人格尊严的权利等等。这些权利就像‘权利树’上的叶子一样，保护着我们健康成长。”（结合课件展示儿童基本权利的