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《小青蛙》教学设计

教学目的：

1.能对的认读12个生字，对的认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2.能对的、通顺朗诵误文，理解青蛙的某些习性。

3.能辨析睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本措施。

教学重点：

1.能对的认读12个生字，对的认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2.能对的、通顺朗诵课文。

教学难点：

能辨析睛、请、晴、清.情”等同音字、形近字，初步学会基本措施。

教学准备：

生字词卡片、辅助课件。

课时安排:

3课时。

第一课时

教学目的：

1.能对的认读4个生字，对的认读新词语

2.能对的、通顺朗诵课文第一句。

3.能辨析睛、晴、清等同音字、形近字，初步学会基本措施。

教学过程：

一、激趣导入

1.猜谜激趣。

课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤快动。孩子们，猜猜看,

它是谁？（青蛙）

2揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！（学生齐读课题）

4.说说你对青蚌有哪些理解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你懂得它的名字中哪个字表达的是绿色的意思吗？（青）

6.导入：同学们真聪颖！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！（学生齐读课题）

二、读文识字

（一）初读课文。

1.教师范读。规定学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，那该怎

么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三

遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1指生读第一句。

2.指生评议朗诵。

3.赛读。

4相机学习生字清、晴、眼、睛:

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观测；然后让学生读读这几种字；最终让学生说一说发现了什么。

⑶汇报交流:

预设一：

清、晴、睛三个字的读音有点像，字形里面均有“青字。

①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

预设:设，清水的清

追问：你是怎么懂得的？

导学：带三点水旁”的字表达与水有关，谁还能说出带三点水旁的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生深入理解。

晴：太阳出来就表达天气晴，因此是“日字旁，表达与太阳有关。（出示晴天的图

片）

导学谁能给晴找个唱对的朋友？（出示阴天的图片）

扩词雨过天晴、晴空万里。（练习说话）

睛的部首是目字旁，表达与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注

意保护自己的眼睛。

②导学怎样辨别睛和晴？

③想想还能给青加上什么部首，构成哪些字。（发现生字中的“请、情）

预设二

眼、睛都是目字旁。

①说说这两个字都和什么有关。

②请眨眨你们的小眼睛。

5指导朗诵。

(1)导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一句。

三、小结

1、齐读第一句。

2、能辨析清、晴、睛三个形近字。

第二课时

教学目的：

1.能对的认读12个牛字，对的认读新词语，认识1个偏旁。

2.能对的、通顺地朗诵误文，理解青蛙的某些习性。

3.能辨析睛、请、晴、清、情等