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教育基础知识预测试卷九

一、单项选择题

1．C[解析]婴儿依据事物信号进行应变的行为是

在后天生活中习得的，是一种条件反射。

2．D[解析]个人的知识经验会影响人的时间知觉，成

人相对于儿童其知识经验更加丰富，故时间知觉比儿童更加

精确。

3．B[解析]多血质气质类型的特征是：强，均衡，灵

活。

4．B[解析]刻板效应就是把归为某一类别的时

候，就会不自觉地认为这个人也具有这个类别的特征。

5．A[解析]以赫尔巴特为代表的西方学者认为教育心

理学本身不具备独立性以及特殊性，只是把心理学应用于教

育的一门学科，将教育心理学看成普通心理学的附属物。

6．D[解析]认同的含义是指、、态度和行

为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接

近。

7．C[解析]多动综合征发病为8—10岁，

男童的患病率明显高于女童。

8．A[解析]17世纪的夸美纽斯建立了比较完善的教

育。他的《大教学论》的一般被认为是教育学

形成独立学科的开始。

9．B[解析]“人的全面发展学说”是主义关于

人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国

社会主艾教育目的的理论基础。

10．C[解析]教育学在整教育科学体系中处于基础地位。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科

学。教育学研究的目的是阐明教育的基本知识和基本理论，

揭示教育规律，为教育理论和实践工作者理论支持与指

导。

ll．A[解析]世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量

表，简称S—B量表。

12.B[解析]奥苏伯尔的同化说认为，遗忘就其实质来

说，是知识的组织与认知结构简化的过程。

13.D[解析]练习是学习者对学习任务的重复接触或重

复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生心

智技能和动作技能形成的基本途径。

14.A[解析]“复归人的自然本性”是道家思想。

15.B[解析]演示法是指向学生展示实物、直观教

具，进行示范实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教

学方法。

16.D[解析]气质是的、表现在心理活动动力方面

的个性心理特征。

17．B[解析]中脑是视觉和听觉的反射中枢。

18．C[解析]继时对比是指几个刺激物先后作用于同一感

受器而产生的对某种刺激物的感受性的变化，糖和药就是前

后两种刺激物。

19.A[解析]无意想象又叫“不随意想象”，是无目的、不自

觉产生的想象。

20.B【解析】心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的

情绪状态。“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心

情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过

立即，往往会持续一段时间。

21．D[解析]从学习动机与学习活动的关系及其作用

来看，学习动机一般来说有间接的远景性学习动机和直接的

近景性学习动机。间接的远景性学习动机是与学习活动本身

没有直接联系的动机。

22．B[解析]略

23.A[解析]概念形成是指借助于语言．从成人

那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。

24.A[解析]托尔曼提出了中间变量的概念，主张

把S-R改为S-O-R，O代表有机体的变化。

25.D[解析]教育心理学是一门研究学校情境中学与

教的基本心理规律的科学。

26.A[解析]班是班级工作的者和组织者，

是班集体内教育和教学活动的。