2025—2026学年度江西乐平市第一中学高二上学期期末考试历史试题（含答案及解析）.docxVIP

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乐平一中2025-2026学年上学期期末考试

高二历史试卷

时长：75分钟总分100分

一、选择题：每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1.据研究发现，距今20000～10000年间，局部的人地关系失衡导致食物短缺，人类不得不利用许多以前并不利用的物种，如小型哺乳动物、鱼、蟹、龟、鹌鹑、水禽、贝类以及野生禾本科的种子，它们在遗址中出现的频率和数量越来越多。这（）

A助推远古人类向定居生活过渡

B.印证自然环境决定原始生产模式

C.体现史前先民社会生活丰富

D.奠定中华文明多元一体发展格局

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料并结合所学知识可知，人类开始对小型生物、水生生物的利用，不需要像狩猎大型动物一样频繁迁徙；同时大量利用野生禾本科种子，会逐渐开始留意这类植物的生长周期、生长环境，为后续的人工培育、种植做了铺垫，这些变化会让人类逐渐倾向于在固定的区域附近活动，助推了定居生活的萌芽，A项正确；人类面对食物短缺的环境变化，主动拓展了食物获取渠道，这是人类的主观应对，原始生产模式不是由自然环境直接决定的，排除B项；人类利用此前不利用的物种，是为了应对食物短缺的生存压力，而非社会生活丰富的体现，此时人类的生存依然以获取足够食物为核心需求，排除C项；多元一体的发展格局是针对中华文明起源的概念，对应的是新石器时代中晚期的文明发展，排除D项。故选A项。

2.公元前215年，秦始皇派蒙恬率30万大军北击匈奴，占据河套地区，置34县，建九原郡，迁徙罪犯实边。秦始皇此举（）

A.推动了国家的统一进程 B.打击了外来侵略势力

C.促进了边疆地区开发 D.加强了君主专制统治

【答案】C

【解析】

【详解】据本题题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料“秦始皇派蒙恬率30万大军北击匈奴，占据河套地区，置34县，建九原郡，迁徙罪犯实边。”结合所学知识可知，秦朝设置郡县加强了对河套地区的行政管辖，迁徙人口“实边”则直接增加了边疆的劳动力，有利于当地农业、手工业的发展，推动了边疆地区的开发，C项正确；秦始皇派蒙恬北击匈奴是在公元前215年，而秦朝已于公元前221年完成统一，该举措是巩固统一的措施，而非推动统一，排除A项；匈奴是古代中国北方的游牧民族，与中原王朝的冲突属于古代中国境内不同民族之间的纷争，并非“外来侵略”，排除B项；君主专制强调的是皇帝对中央政权的绝对控制（如削弱相权等），而题干举措针对的是边疆治理，属于中央集权范畴，与君主专制无关，排除D项。故选C项。

3.唐代李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪”。由此可知唐代科举

A.加强了君主集权 B.促进了阶级流动

C.消除了门第观念 D.激化了政治矛盾

【答案】B

【解析】

【详解】唐代科举制使得出身低微的士子得以进入政坛，这说明唐代的科举制促进了社会阶层的流动，B项正确；材料内容与君主集权无关，排除A项；C项表述绝对，排除C项；李德裕作为士族，同样为寒素开路，政治矛盾并未激化，排除D项。故选B项。

4.《金史》载：“猛安谋克杂厕汉地，听与契丹、汉人婚姻以相固结。”《西夏书事》记录：元昊命令蕃汉官员统一戴汉冠、行汉礼，而蕃官发式“仍循羌俗”。《元朝史》写道：“色目官吏通汉法，蒙古贵族习儒经，汉人工匠入漠北，回回商贾遍州县。”以上材料最适合的研究主题是（）

A.民族关系与国家关系 B.中华民族多元一体

C.民族交融与文化互动 D.社会婚俗礼仪秩序

【答案】C

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知这是推断题。根据本题时间信息可知准确时空是：金、西夏、元时期（中国）。根据材料“猛安谋克杂厕汉地，听与契丹、汉人婚姻以相固结”，结合所学可知，金朝允许女真族与契丹、汉族通婚，推动民族融合；“元昊命令蕃汉官员统一戴汉冠、行汉礼，而蕃官发式‘仍循羌俗’”，说明西夏在推行汉礼的同时保留本民族发式，体现文化上的双向互动；“色目官吏通汉法，蒙古贵族习儒经，汉人工匠入漠北，回回商贾遍州县”，反映元朝时期各民族在制度、文化、经济等方面广泛交流与融合。三则材料均体现少数民族政权统治下，不同民族在生活习俗、政治制度、文化教育等方面的相互影响与交融，核心主题是民族间的交流融合与文化互动，C项正确；材料未涉及金、西夏、元与周边政权的外交或战争，无法体现国家关系，排除A项；“中华民族多元一体”是宏观历史趋势，而材料侧重具体交融现象，排除B项；材料虽涉及婚姻、冠礼等，但内容涵盖政治、经济、文化多领域，远超婚俗礼仪范围，排除D项。故选C项。

5.明清时期，江汉平原普遍种棉，一部分水