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基于地理探究的初中地理人地协调观培养研究论文

摘要：本研究聚焦初中地理教学中人地协调观的培养，针对当前教学中存在的重知识灌输轻观念渗透、重理论讲解轻实践体验等问题，以地理探究活动为载体，探索通过“问题驱动—实地考察—合作研讨—行动反思”的探究式教学路径，促进学生人地协调观的深度建构。研究结合初中生认知特点与地理学科核心素养要求，通过案例分析、教学实践等方法，验证地理探究在激发学生情感共鸣、深化人地关系理解、推动知行合一方面的独特价值，为一线地理教师提供可操作的策略参考，助力学生形成尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，实现从“地理认知”到“地理责任”的素养跃升。

关键词：地理探究