译林版六年级英语上册教学计划.docxVIP

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕译林版小学英语六年级上册教材内容，结合六年级学生的认知特点和已有英语学习基础，坚持“素养导向”和“学生主体”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在真实、有意义的语言情境中感知、理解、运用英语，激发和保持学生学习英语的持久兴趣，为他们未来的英语学习和跨文化交际奠定坚实基础。

二、教材分析

译林版小学英语六年级上册教材在延续前期教材编写理念的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识，提升了技能要求。本册教材内容丰富，贴近学生生活实际，涵盖了校园生活、节假日、能力与爱好、环境保护、动物世界等多个主题，有助于学生在学习语言的同时拓宽视野，培养积极的情感态度和价值观。

教材在语言知识方面，注重词汇的积累与运用，强调核心句型的操练与拓展；在语言技能方面，逐步提高了听、说、读、写各项技能的要求，特别是增加了语篇阅读的比重和难度，并开始系统引导学生进行初步的写作训练。教材编排上，每个单元设有不同的板块，如Storytime,Funtime,Cartoontime,Soundtime,Songtime/Chanttime,Checkouttime和Tickingtime等，各板块功能清晰，相互关联，螺旋上升，为教师组织教学活动提供了丰富的素材和明确的指引。

三、学情分析

六年级学生已具备三年左右的英语学习经历，掌握了一定数量的词汇和基本句型，初步形成了一定的听、说、读、写技能。他们求知欲强，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，乐于参与互动性强、富有挑战性的学习活动。然而，随着学习内容的加深和难度的增加，部分学生可能会出现学习兴趣减退或畏难情绪。同时，学生在语言知识的系统性、语言运用的灵活性以及学习策略的有效性等方面仍存在差异。因此，教学中需关注学生的个体差异，实施分层教学，既要满足基础较好学生的发展需求，也要帮助有困难的学生树立信心，迎头赶上。

四、教学目标

（一）总目标

通过本册教材的学习，学生能够进一步巩固和拓展已学英语知识，掌握本单元核心词汇和主要句型，并能在具体情境中灵活运用；提升综合语言运用能力，特别是阅读理解和初步的书面表达能力；培养良好的学习习惯和有效的学习策略；增强跨文化意识，乐于了解中西方文化差异；保持积极的学习态度，为小学阶段的英语学习画上圆满句号，并为初中学习做好准备。

（二）分项目标

1.知识与技能：

*语音：能正确认读所学单词，掌握本册教材中出现的字母组合发音规则，并能运用这些规则拼读简单的单词；能正确朗读对话和语篇，语调基本自然流畅。

*词汇：能听懂、会说、认读并拼写本册教材要求“四会”的单词；能听懂、会说、认读“三会”单词；理解并运用所学词汇描述事物、表达观点。

*语法：理解并运用本学期重点语法项目，如一般过去时的巩固与拓展、一般将来时的初步感知与运用、情态动词can/may/must/should的用法等；能正确运用名词的单复数、代词、介词等。

*功能意念：能运用所学功能意念项目（如询问与提供帮助、表达喜好与能力、谈论计划与经历等）进行简单的交际。

*话题：能围绕本学期所学话题（如学校生活、节日习俗、能力与梦想、环境保护等）进行初步的口头和书面交流。

*听：能听懂简单的对话和语篇，获取主要信息和关键细节；能根据指令完成简单的任务。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话；能就所学话题进行简短发言，语音语调基本正确。

*读：能读懂简单的故事、短文和书信等；能根据上下文猜测生词的意思；能理解主要故事情节和段落大意；养成初步的阅读习惯。

*写：能根据图片或提示写出简单的句子；能仿写简单的段落；能正确使用大小写字母和标点符号。

2.过程与方法：

*引导学生通过观察、体验、模仿、探究、合作等方式学习英语。

*鼓励学生积极参与课堂活动，在实践中运用语言，提升语言运用能力。

*培养学生运用工具书（如词典）和多种学习资源自主学习的能力。

*引导学生反思自己的学习过程，总结有效的学习方法。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

*培养学生的合作精神和竞争意识。

*了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*渗透思想品德教育，如热爱学校、尊敬师长、团结同学、爱护环境、乐于助人等。

*培养学生的自信心，敢于用英语表达自己。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及其在语境中的灵活运用。

2.主要句型的理解、掌握及其在实际情境中的口头和初步书面运用。

3.听、说、读、写各项技能的协