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幼儿园中班保教工作计划

一、指导思想

本学期，我班将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以儿童为本，遵循中班幼儿身心发展规律和年龄特点。在保教工作中，坚持“保教并重”的原则，注重培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯，促进幼儿体、智、德、美诸方面和谐发展。同时，积极创设温馨、和谐、富有启发性的教育环境，关注幼儿个体差异，让每个孩子都能在原有水平上获得富有个性的发展。

二、班级情况分析

经过小班一年的集体生活，孩子们在各方面都取得了一定的进步，但同时也存在着一些共性与个性的问题。

幼儿发展特点：

1.身体发展：中班幼儿动作发展更加协调灵活，喜欢跑、跳、钻、爬等各种体育活动，但自我保护意识仍需加强。大肌肉发展较快，小肌肉发展相对滞后，需要提供更多精细动作练习的机会。

2.认知发展：幼儿的好奇心和求知欲日益增强，对周围事物充满兴趣，乐于提问和探索。注意力持续时间有所延长，但仍易受新鲜事物干扰。思维方式以具体形象思维为主，开始理解简单的数、量、形、时、空等概念。

3.社会性与情感发展：幼儿开始有了一定的集体荣誉感，喜欢与同伴一起游戏，学习合作与分享，但有时也会因玩具、空间等发生争执。情绪体验日益丰富，但情绪调控能力仍需引导。

4.语言表达：词汇量增加，能较完整地表达自己的想法和需求，喜欢听故事、讲故事，对文字符号开始产生兴趣。

个体差异：班级幼儿在发展水平、兴趣爱好等方面存在一定差异，部分幼儿在生活自理能力、规则意识、任务意识等方面有待加强。

三、本学期保教工作总目标

1.健康领域：增强幼儿体质，提高动作的协调性和灵活性，养成良好的生活卫生习惯和安全意识，保持积极愉快的情绪。

2.语言领域：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，喜欢倾听故事、儿歌，学习正确运用词汇，发展早期阅读兴趣。

3.社会领域：培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，增强自信心和责任感。

4.科学领域：激发幼儿对周围事物和现象的探究兴趣，引导幼儿学习运用感官和简单的工具进行观察和探索，初步积累粗浅的科学经验。

5.艺术领域：丰富幼儿的审美经验，引导幼儿感受美、表现美，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展想象力和创造力。

6.教师成长：不断学习先进教育理念，提升专业素养和教育实践能力，加强班级团队协作，共同促进幼儿发展。

四、主要工作与措施

（一）保教并重，促进幼儿身心健康发展

1.生活常规培养：

*进餐：继续培养幼儿安静愉快进餐，不挑食、不偏食，细嚼慢咽，饭后能主动收拾餐具。鼓励幼儿独立进餐，对进食较慢或有困难的幼儿给予耐心帮助和鼓励。

*午睡：帮助幼儿养成按时午睡的习惯，引导幼儿安静入睡，保持正确睡姿，醒来后能有序整理床铺。关注幼儿午睡质量，及时处理特殊情况。

*盥洗与如厕：巩固正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的习惯。提醒幼儿及时如厕，并逐步学会独立擦屁股。

*自理能力：鼓励幼儿独立穿脱衣物、鞋袜，整理自己的物品（如玩具、图书、小抽屉），培养责任感。

2.体育活动开展：

*保证每天不少于两小时的户外活动时间，其中体育活动时间不少于一小时。

*丰富户外活动内容，开展走、跑、跳、钻、爬、平衡等多种基本动作练习，利用自制和体育器械进行游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。

*关注幼儿活动中的安全，教给幼儿基本的自我保护方法，避免安全事故发生。根据天气变化及时调整活动内容和强度。

3.健康与安全教育：

*通过谈话、故事、情景表演等形式，向幼儿渗透浅显的健康知识和安全常识，如不玩危险物品、不跟陌生人走、过马路注意安全等。

*密切关注幼儿的情绪变化，及时给予疏导和安慰，帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。

（二）创设适宜环境，支持幼儿主动学习与探究

1.优化班级环境：

*根据主题活动和幼儿兴趣，定期更新班级墙面环境，使其具有教育性、互动性和美观性。

*合理规划活动区，如建构区、美工区、阅读区、益智区、角色扮演区等，提供丰富、适宜、层次性的材料，鼓励幼儿自由选择、自主活动。

*创设温馨、宽松、民主的心理环境，尊重幼儿的想法和意愿，允许幼儿犯错，鼓励幼儿大胆尝试。

2.区域活动指导：

*教师作为观察者和引导者，关注幼儿在区域活动中的表现，了解幼儿的兴趣和需求，适时介入指导，促进幼儿深度学习。

*鼓励幼儿在区域间进行合作与分享，共同解决问题。

（三）聚焦领域核心经验，落实各领域教育目标

1.语言领域：

*早期阅读：每天安排固定的阅读时间，引导幼儿安静阅读，学习爱护图书。教师定期开展故事讲述、儿歌朗