北师大版一年级上册道德与法治《我们这里的冬天》教学设计.docxVIP

北师大版一年级上册道德与法治《我们这里的冬天》教学设计

一、教学内容解析

（一）课程标准解读

本课隶属于小学道德与法治低年级学段课程体系，紧扣课程核心育人目标，聚焦学生道德素养、法治意识与社会适应能力的启蒙培养。在课程标准框架下，从三维目标维度展开精准解读：

知识与技能：核心知识涵盖冬季气候特征、冬季生活实用常识及安全防护核心要点；关键技能聚焦自然现象观察、简单问题分析与基础解决方案构建，认知水平遵循“感知—理解—应用”的递进逻辑，引导学生从识别冬季基本特征，到明晰冬季生活与安全的关联，最终能运用所学解决实际问题。

过程与方法：贯穿“观察—比较—分析—综合”的学科思维方法，通过具象化学习活动设计，让学生在实践中掌握科学探究路径，如实地观察本地冬季自然景观、对比不同区域冬季差异、分析冬季生活潜在安全风险等。

情感·态度·价值观与核心素养：承载观察力、问题解决能力等基础素养的培养任务，更注重渗透生命关怀、规则意识与自然敬畏的育人价值，引导学生树立“安全第一”的生活理念，养成尊重自然、热爱生活的良好品格。

（二）学情分析

一年级上册学生处于具象思维主导阶段，生活经验与认知能力具有鲜明低段特征，具体分析如下：

已有基础：通过日常生活观察、家庭引导及学前经验，对冬季形成初步认知，如知晓冬季寒冷、需穿厚衣服、可能下雪等，但认知较为零散，缺乏系统性。

能力水平：观察能力处于初步发展阶段，注意力集中时长较短（约1520分钟），分析与逻辑思维能力较弱，依赖直观形象的教学刺激，合作学习与独立解决问题的能力有待启蒙。

兴趣与困难：对生动、具象、贴近生活的内容兴趣浓厚，好奇心强；但存在观察不够细致、对抽象安全知识理解困难、知识迁移应用能力不足等问题。

（三）教学对策

采用情境化、游戏化教学方法，契合低段学生认知特点，激发学习内驱力。

紧密联结生活实际，以学生熟悉的冬季场景为切入点，降低知识理解门槛。

分层设计学习任务，兼顾不同水平学生，通过个别辅导与小组互助，助力学困生突破难点。

强化实践体验环节，让学生在“做中学”，提升知识应用与动手操作能力。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：准确表述冬季核心气候特征（如低温、降雪、昼短夜长等）及常见冬季现象。

理解：阐释冬季气候对生活（饮食、穿着、活动）的影响，明晰冬季安全防护的重要性。

应用：运用冬季安全知识识别生活中的安全隐患（如路面结冰、取暖不当等），并提出基础防护方法。

分析：对比本地与其他地区冬季的差异（如南方与北方的冬季），初步感知地域气候差异的成因（如纬度因素）。

综合：结合冬季气候特点与安全要求，初步设计简单可行的冬季户外活动方案。

（二）能力目标

操作：能规范完成冬季户外活动前的基础安全检查（如穿戴是否保暖、活动场地是否安全等）。

思维：能从保暖、防滑、防意外等角度，初步评估冬季户外活动的潜在风险。

合作：通过小组协作，完成冬季生活常识调查或户外活动方案构思，提升沟通与协作能力。

（三）情感态度与价值观目标

体验：通过观察冬季自然景观、参与冬季特色活动，感受大自然的神奇与冬季的独特魅力。

态度：养成关注生活、尊重事实的良好习惯，树立安全第一、珍爱生命的意识。

行为：将冬季安全知识与环保理念融入日常生活，主动践行安全、环保的生活方式。

（四）评价与反思目标

反思：能简单回顾自己的学习过程，说说哪些知识掌握得好，哪些需要加强。

评价：能在小组活动中，对同伴的表现给出简单、积极的反馈与建议。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

理解冬季低温、降雪等核心气候特征，及其对饮食、穿着、出行等生活方面的具体影响。

掌握冬季保暖、防滑、防冻伤等基础安全防护知识，能识别常见冬季安全隐患。

结合实例，运用所学知识分析冬季户外活动中的安全问题，初步形成防护意识与能力。

（二）教学难点

理解冬季低温对身体健康的潜在危害，掌握科学的保暖、饮食调理方法以适应冬季气候。

将抽象的安全知识转化为具体的生活行为，在实际情境中能灵活运用防护技巧。

初步学会评估冬季户外活动风险，并设计简单、可行的安全防护方案。

四、教学准备

多媒体资源：冬季气候特征、生活场景、安全案例的图片、短视频（时长35分钟）；天气预报片段、冬季特色活动影像资料。

教具：冬季衣物实物或模型（羽绒服、围巾、手套等）、天气记录表、冬季安全标志卡片（防滑、防冻、防火等）。

实验器材：温度计（演示气温变化）、透明容器、冰块（演示水的状态变化）。

学习任务单：冬季安全防护计划书、户外活动方案设计表。

评价工具：学生课堂参与度评价表、学习成果反馈表。

预习要求：引导学生观察身边的冬季现象，记录12个自己发现的冬季特点。

学习用具：画笔、彩纸、笔记本。

教学环境：采用小组合作式座位排列，提前设计黑板板书框架（知识脉络+核心要点）。

五、教学过程

（一）导入环节（5分钟）