苏教版高中历史选择性必修3第六单元03-单元整合能力提升 【课件】.pptxVIP

;1;01;02;一、不同时期我国教育发展状况;2.春秋战国时期

（1）周王室衰微，诸侯实力强大，社会处于大分裂、大动荡时期。

（2）私学兴起，“学在官府”的教育垄断局面被打破，教师成为独立的社会职业，

可以随处讲学；学生也可以自由择师。

（3）各诸侯国为了在争霸和兼并战争中占据优势，大规模招揽有才能的人，士阶

层兴起。;3.秦汉时期

（1）秦汉是我国统一多民族封建国家确立与初步发展时期，统治集团在制定适合

中央集权的文教政策的过程中，经历了由秦朝的法治教育向汉武帝尊崇儒术的德治教

育的转变。

（2）董仲舒尊崇儒术、兴太学的建议被采纳后，尊儒、教育、选士三者之间紧密

结合。汉朝中央官学与地方私学等各类学校发展起来。;4.唐至清前期

（1）书院源于唐末，兴盛于宋。书院教育在宋朝时成为一种正式的学校教育制度。

北宋学术的发展开始全面系统地依托书院及其讲学活动。

（2）明朝中后期，随着官学教学功能的日渐丧失，书院承担了培养科举人才的重

任，心学的兴起极大地促进了书院的发展。

（3）清代统治者通过加强对书院的控制，使书院为科举取士服务。;5.晚清时期

（1）1840年鸦片战争爆发，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，闭关自守的封建

统治格局被打破，中国教育朝着近代化方向发展。

（2）洋务运动时期创办的洋务学堂、西方传教士在中国开设的学校为中国培养先

进人才发挥了重要作用。

（3）近代中国的留学活动以洋务运动时期的幼童赴美留学为开端，在20世纪初的

清末新政时期形成留学潮。留学生促进了西方物质文化、制度文化、精神文化的引入，

推动了中国的近代化。;6.民国时期

（1）20世纪二三十年代，各大学出现研究和讲授国学的热潮。

（2）学校重视培养学生的民族自尊心、弘扬民族传统文化，旨在激发时人的民族

自豪感。

7.中华人民共和国成立后

（1）中华人民共和国成立后，留学生最突出的影响表现在科技、教育等领域。从

1949年到1956年，很多海外学子返回祖国，投身于新中国的建设。

（2）改革开放时期的留学生对中国社会文化的影响具有多元的开放色彩，除单一

归国服务的传统模式外，还有中外结合或来去自由的国际合作新方式。;二、人类文化传承的重要载体;4.宫室和陵墓等建筑:埃及金字塔、中国故宫、希腊雅典卫城等，都作为一种文化

传承的载体而存在。

5.非物质文化遗产:文字、节日、宗教、民族语言等，既是一种文化遗产，同时也

是文化的载体。;