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大班健康公开课教案及教学反思《呼啦圈转转转》

篇1：大班科学公开课教案及教学反思《欢乐转转转》

大班科学公开课教案及教学反思《欢乐转转转》

设计思路：

孩子上大班时，我们允许幼儿在书包中自由携带一种玩具。孩子们不约而同的带来了很多可以转动的玩具，如：各种各样的陀螺玩具、发条玩具、溜溜球、抽拉转动玩具等，他们在课间活动时常聚在一起竞赛“谁转得快”，玩的特别快乐。其实，在生活中，幼儿还能够接触到很多类似有关转动的现象，如：旋转木马、呼啦圈、球类嬉戏、电风扇、洗衣机等，这些生活中的转动现象幼儿虽然常常接触，但往往被他们所忽视，为了引发幼儿对生活中已熟识的东西进行再观看、再探究，我们设计了这一活动。整个活动从幼儿爱好入手，结合幼儿生活阅历，让每一个幼儿都“动”起来、“活”起来，使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满意了奇怪???心。活动中，供应了大量的操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法让这些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法增加了幼儿的自信念，引发了幼儿的表现欲望，激发了幼儿的创新思维。

活动目标：

1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2、尝试用多种方法使物体转动，体验转动的乐趣。

活动预备：

1、各种可以转动的物体（风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等）

2、音乐“圆舞曲”，录音机

活动过程：

一、玩转动玩具，初步获得有关转动的阅历，感受好玩的转动现象。

1、老师提出嬉戏要求：玩玩具的时候认真观看，说一说你是怎么玩的，有什么发觉。

2、幼儿自选玩具操作，老师引导幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。

3、小结：通过手的运动，这些玩具都能转动起来。

二、供应生活中常见的一些能转动的物品和体育器械，引导幼儿用多种方法使它们转动。

1、幼儿尝试转动自己的小椅子，老师引导：“它能转动吗？怎样转呢？”

2、老师：“这儿还有很多玩具，它们能转动吗？现在我们来比一比，看谁能用更多的方法让它们转动起来。”

3、幼儿操作，老师鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。

4、幼儿沟通自己的转动方法。

三、引导幼儿用两种材料合作转动，使物体转动的更快，时间更长。

1、老师引导：“刚才小伴侣想了各种方法让物体转动起来，那现在老师又要让你们动脑筋了，你能不能两种材料合作，让它们转动的更快，时间更长？”

2、幼儿探究操作，老师鼓舞幼儿大胆制造。

3、幼儿沟通自己的操作方法。

四、提问：“在生活中，你还见过哪些可以转动的物体？”

五、嬉戏“身体转转转”

1、提问：“我们的身体能转动吗？”引导幼儿创编各种身体转动动作。

2、播放音乐“圆舞曲”，引导幼儿伴随音乐做身体转动嬉戏。自然结束活动。

活动主要分五个环节进行：

第一环节：供应了很多好玩的成品转动玩具，如：发条玩具、陀螺、溜溜球、音乐盒等，这些玩具新奇好玩，孩子特别喜爱，大大激发了了他们参加探究的爱好。这一环节没有什么难度，主要是在嬉戏过程中引导幼儿发觉这些玩具都可以转动，并在与同伴沟通时正确运用语言表达自己使玩具转动起来的方法，尤其是动词的正确使用。

其次环节：供应了很多生活中常见的物品，主要有两类，一类是可以转动的体育器械，如：呼啦圈、球、绳子、自制飞盘等；一类是生活用品，如：塑料盆、碗、小圆筐、手绢等。这一环节和幼儿生活阅历亲密结合，重点是鼓舞幼儿运用多种方法使物体转动。

第三环节：在其次环节的基础上，引导幼儿尝试将两种物体放在一起转动，并要求转动的时间要长，速度要快。这一过程需要幼儿乐观动脑，在和材料的互动中探究各种转动的方法。

第四环节：引导幼儿结合生活阅历，查找生活中可以转动的物体。这一环节将活动内容进行了拓展和延长，引导幼儿去关注生活中的转动现象，将活动和生活亲密结合在一起。

第五环节：引导幼儿玩身体转动嬉戏，在欢快的气氛中自然结束课题。这一环节，幼儿伴随音乐转动身体的各个部分，充分满意了幼儿好动的共性，使幼儿直接通过自己的感觉器官熟悉和感受转动带来的好玩现象。在音乐方面，特意选择了三拍子的音乐“圆舞曲”，音乐本身旋律欢快，特别适合幼儿玩身体转动嬉戏。

在本次教研月活动中，我设计了大班科学活动《欢乐转转转》，在活动中幼儿大胆探究、大胆尝试，体验了发觉的乐趣，感受到了胜利的喜悦。反思整个活动设计、组织过程，我认为最大的胜利在于我仔细分析了教材，解读了目标，让孩子成为了活动的仆人。

一、活动内容的确定――抓住孩子的爱好点

在对大班的科学活动进行分析后，我确立了转动这一主题。转动是大班科学活动中的一个内容，在上期教学