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第5课应用数字资源教学设计

一、教材分析

本节课选自义务教育阶段信息技术新课标教材，是“数字工具与资源应用”单元的核心课时，承接前序“认识数字资源”的基础内容，衔接后续“数字作品创作”的实践课程，在整个单元知识体系中起到承上启下的关键作用。教材内容紧密贴合新课标“素养导向”要求，立足学生数字化学习与创新核心素养的培养，摒弃单纯的理论灌输，注重引导学生主动探究、实践应用，结合学生日常学习生活中的数字资源场景，设计梯度化任务，符合青少年认知发展规律——从“识别”到“应用”再到“创新”，层层递进，助力学生掌握数字资源应用的基本方法，树立正确的数字资源使用观念，为后续开展数字化学习和终身学习奠定坚实基础。

教材编排突出“教-学-评”一体化理念，将知识点融入实践任务中，强调学生的主体地位，注重培养学生的自主探究能力、合作交流能力和问题解决能力，同时渗透数字版权保护、信息安全等德育内容，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

二、教学目标

结合新课标要求、教材特点及学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进，兼顾知识、能力与素养的全面提升。

（一）学习理解

1.能准确区分常用数字资源的类型（如学习类、工具类、素材类），明确不同类型数字资源的核心用途，理解数字资源在学习、生活中的价值。

2.掌握数字资源筛选的基本标准，能清晰说出筛选优质数字资源的关键要素（如准确性、适用性、权威性），理解筛选数字资源的重要意义。

3.了解数字资源合规使用的基本要求，知晓数字版权保护的核心内涵，树立正确的数字资源使用意识。

（二）应用实践

1.能根据具体学习任务，主动查找对应类型的数字资源，运用筛选标准筛选出优质、适用的数字资源，提升数字资源获取与筛选能力。

2.能熟练运用常用数字资源开展简单的自主学习、合作探究活动，能合理整合数字资源解决基础学习问题，掌握数字资源应用的基本方法。

3.能在实践中遵守数字资源使用规范，正确引用数字资源，避免版权侵权行为，将合规使用意识转化为实际行动。

（三）迁移创新

1.能结合自身学习需求，创新运用数字资源设计个性化学习方案，灵活整合不同类型数字资源，提升数字化学习效率。

2.能主动分享数字资源应用经验，指导同伴合理使用数字资源，培养合作交流与示范引领能力。

3.能结合生活实际，拓展数字资源的应用场景，运用数字资源解决生活中的简单问题，实现知识的迁移与创新，提升数字化核心素养。

三、重点难点

（一）教学重点

1.常用数字资源的类型及用途，能根据学习任务精准获取对应数字资源。

2.数字资源筛选的基本标准和方法，能筛选出优质、适用的数字资源。

3.数字资源的基本应用方法，能运用数字资源解决简单的学习问题。

（二）教学难点

1.结合具体学习任务，灵活运用筛选标准筛选数字资源，避免无效信息的干扰。

2.数字资源的合规使用与版权保护意识的渗透，能在实践中自觉遵守使用规范。

3.数字资源的迁移创新应用，能结合自身需求设计个性化学习方案，实现知识的灵活运用。

四、课堂导入（5分钟）

采用“生活情境提问+互动交流”的方式导入，贴合学生日常，激发学习兴趣，衔接本节课核心内容。

教师提问：“同学们，平时我们预习课文、查找数学公式、背诵英语单词时，都会用到哪些工具或资料呀？有的同学会说用手机查单词、用电脑找课件、用学习APP做练习，这些我们常用的手机资料、电脑课件、学习APP内容，其实都是数字资源。”

接着引导互动：“大家回想一下，你最近使用过哪些数字资源？它帮你解决了什么问题？有没有遇到过找的资料没用、或者不知道能不能随便用的情况？”邀请2-3名学生分享自身经历，教师简要点评。

最后导入课题：“看来数字资源已经融入我们的学习生活，给我们带来了很多便利，但也有很多小技巧和小规范需要我们掌握。今天我们就一起来学习第5课，一起探索如何正确、高效地应用数字资源，让数字资源真正成为我们学习的好帮手。”

【设计意图】从学生熟悉的学习生活场景入手，通过提问和互动，唤醒学生对数字资源的已有认知，激发学习兴趣，同时引出本节课需要解决的核心问题（如何筛选、如何合规使用），为探究新知做好铺垫，体现“以生为本”的教学理念。

五、探究新知（25分钟）

围绕本节课3个核心知识点，拆分梯度化探究任务，采用“教师引导+自主探究+合作交流+评价反馈”的模式，落实“教-学-评”一体化，确保知识点讲解细致，任务拆分合理，逻辑清晰。

（一）探究一：认识数字资源——分清类型，明确用途

1.教师引导：结合导入环节学生分享的数字资源，教师展示3组不同类型的数字资源案例（学习类：课文课件、知识点微课、在线题库；工具类：计算器、思维导图APP、在线翻译工具；素材类：图片素材、音频素材、文字素材），引导学生观察、对比。

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