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小学语文教师素养大赛知识问答样题及参考答案

一、填空题（每空1分，共20分）

1.2022年版《义务教育语文课程标准》提出，语文课程核心素养包括（文化自信）、（语言运用）、（思维能力）、（审美创造）四个方面。

2.小学阶段“整本书阅读”学习任务群的教学中，教师应引导学生经历（自主阅读）、（合作交流）、（反思分享）的完整过程，重点培养（阅读兴趣）和（良好阅读习惯）。

3.汉字书写教学需遵循“（正确）、（规范）、（美观）”的进阶要求，第一学段重点指导（基本笔画）和（常用偏旁）的书写，第二学段需关注（间架结构）的规律。

4.口语交际教学的关键是创设（真实）的交际情境，引导学生学会（倾听）、（表达）和（应对），逐步提升（沟通能力）。

5.叶圣陶先生提出“（教是为了不教）”的教育理念，强调教师应通过示范、引导，帮助学生形成（自主学习）的能力。

二、选择题（每题2分，共20分。请选择最恰当的一项）

1.下列关于“阅读与鉴赏”学习任务群的表述，正确的是（）。

A.第一学段要求学生能复述叙事性作品的大意，体会作者思想感情

B.第二学段需引导学生关注语言表达特点，初步学习圈点批注

C.第三学段重点培养学生快速浏览能力，无需深入理解文本内涵

D.各学段均应避免对文本进行过度解读，尊重学生的独特体验

答案：D

2.教学《铺满金色巴掌的水泥道》（三年级上册）时，教师设计以下活动，最符合“语言运用”素养培养的是（）。

A.播放秋景视频，引导学生观察并描述落叶的颜色、形状

B.朗读课文，讨论“金色巴掌”指什么，体会比喻的生动性

C.出示“湿漉漉、亮晶晶”等词语，让学生仿写描写秋景的叠词

D.小组合作绘制“水泥道秋景图”，并用一句话介绍画面

答案：C

3.针对二年级学生“写日记时内容空洞，只会写‘今天我玩得很开心’”的问题，教师最有效的指导策略是（）。

A.提供“时间、地点、人物、事件”的写作模板，要求按模板填写

B.引导学生回忆具体细节（如“玩了什么游戏？和谁一起？有什么有趣的对话？”），用口语化语言记录

C.布置“观察蚂蚁搬家”的任务，要求写清过程，强调“字数要多”

D.展示优秀日记范例，让学生模仿句式和结构

答案：B

4.下列对《祖父的园子》（五年级下册）教学目标的设计，最合理的是（）。

A.会认“蚱蜢、倭瓜”等7个生字，正确书写“蝴蝶、随意”等词语

B.有感情朗读课文，体会“我”在园子里的自由快乐，感受祖父的慈爱

C.分析课文中“凡是…都是…”等句式的表达效果，学习运用排比句

D.查阅萧红生平资料，了解《呼兰河传》的创作背景

答案：B

5.关于“情境教学法”在小学语文课堂中的应用，下列说法错误的是（）。

A.情境需与学生生活经验相关，避免脱离实际的虚拟场景

B.情境创设的目的是激发兴趣，无需与教学目标紧密关联

C.可通过角色扮演、多媒体展示、实物观察等方式创设情境

D.情境应贯穿教学全过程，而非仅作为导入环节的“噱头”

答案：B

三、简答题（每题8分，共40分）

1.请结合2022版课标，简述“跨学科学习”任务群的教学要点。

参考答案：

“跨学科学习”需以语文实践为主线，有机整合其他学科知识。教学要点包括：①立足语文核心素养，围绕真实问题设计学习主题（如“传统节日文化探究”）；②引导学生综合运用语言、数学、科学、艺术等多学科知识解决问题（如调查节日习俗、绘制思维导图、撰写研究报告）；③注重实践体验（如实地考察、访谈、实验），培养合作探究能力；④评价时关注学生在综合情境中的语言运用、思维发展和文化理解，避免学科知识的简单叠加。

2.教学《饮湖上初晴后雨》（二年级下册）时，如何引导学生感受“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意境？请写出具体教学步骤。

参考答案：

①初读感知：播放西湖晴雨交替的视频，学生边看边听范读，说说“西湖晴天和雨天分别像什么画面”。

②品词析句：提问“诗人把西湖比作谁？西子是谁？”（结合注释理解“西子”指西施）；引导观察“淡妆”“浓抹”对应的景象（晴天波光粼粼如精致妆容，雨天水雾朦胧如淡雅妆容）。

③想象画面：让学生闭眼想象“晴西湖”和“雨西湖”的不同美，用自己的话描述（如“晴天的西湖像穿了亮闪闪的裙子，雨天像蒙了一层薄纱”）。

④朗读悟情：通过“轻快读晴天”“轻柔读雨天”的对比朗读，体会诗人对西湖的赞美之情，最后齐读“淡妆浓抹总相宜”，感受西湖无论何时都美的特点。

3.如何培养一年级学生的“倾听习惯”？请提出三条具体策略。

参考答案：

①