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2026年春季学期“以榜样力量引领前行”优秀备课组经验分享材料

备课组是学校教学教研的基本单元，是凝聚教师力量、传承教学经验、提升教学质量、培育青年教师的核心阵地。2026年春季学期，我校各备课组紧扣“立德树人”根本任务，立足课堂教学主阵地，以教研促教学、以协作促提升，涌现出一批凝聚力强、作风扎实、成绩突出的优秀备课组。它们深耕教学、潜心教研，以榜样之姿引领全体教师凝心聚力、奋勇前行，为学校教育教学高质量发展注入了强劲动力。为发挥优秀备课组的示范引领作用，总结推广先进经验，搭建交流学习平台，现将部分优秀备课组的典型经验分享如下，供各备课组学习借鉴。

一、坚守初心，筑牢教研根基——优秀备课组共同底色

所有优秀备课组的共同特质，在于始终坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，将“提升教学质量、培育时代新人”作为核心目标，把备课组建设与课堂教学、学生成长、教师发展深度融合，筑牢教研根基，凝聚奋进力量。

一是强化思想引领，凝聚团队共识。各优秀备课组始终坚持以先进教学理念为指导，定期组织教师学习教育方针、课程标准、教学理论和先进教学经验，引导全体组员树立“立德树人、素养导向、协同育人”的教学理念，明确备课组工作目标和方向，形成“心往一处想、劲往一处使”的良好氛围。无论是集体备课、教研研讨，还是课后辅导、学情分析，组员们都主动参与、积极建言，真正实现“人人有事做、事事有人管、件件有落实”。

二是规范常规管理，夯实教学基础。优秀备课组始终将教学常规管理作为重中之重，严格落实备课、上课、评课、作业布置与批改、课后辅导、学情反馈等各环节要求，制定详细的备课组工作计划和常规管理制度，做到有计划、有落实、有检查、有总结。在备课环节，坚持“集体备课+个人备课”相结合，确保备课既贴合学情、突出重点，又兼顾个性、彰显特色；在上课环节，注重课堂效率提升，积极践行高效课堂模式，关注每一位学生的学习状态；在评课环节，坚持“实事求是、互帮互学”的原则，直指问题、取长补短，促进教师教学能力共同提升。

三是厚植协作氛围，凝聚团队力量。优秀备课组始终注重团队协作，摒弃“各自为战”的思想，倡导“互助共赢、共同进步”的团队精神。组员之间坦诚相待、互帮互助，无论是教学中的难点问题、教研中的困惑疑问，还是个人工作中的实际困难，大家都主动伸出援手、共同解决。老教师主动分享教学经验、传授教学技巧，青年教师积极主动学习、大胆尝试创新，形成“老带新、新促老、人人皆榜样、个个求进步”的良性循环。

二、深耕细研，彰显榜样力量——各优秀备课组特色经验分享

（一）小学语文优秀备课组：以研促教，让课堂绽放童真与温度

小学语文优秀备课组由12名教师组成，其中高级教师2名、中级教师5名、青年教师5名，组员们爱岗敬业、潜心育人，始终以“夯实语文基础、培育核心素养、激发阅读兴趣”为目标，深耕小学语文课堂，创新教研形式，形成了独具特色的教研模式。

1.创新集体备课模式，提升备课质量。该备课组打破传统集体备课“一人主讲、众人倾听”的模式，推行“分工备课、集体研讨、个性修改、反思提升”的闭环式集体备课机制。每单元由1-2名教师牵头，结合课程标准和学情，精心设计教学方案、课件、练习题和拓展资料，然后组织全体组员开展集体研讨，逐字逐句推敲教学环节、教学语言、课堂互动设计，重点探讨如何将识字写字、阅读感悟、口语交际、习作表达有机融合，如何激发低年级学生学习兴趣、培养中高年级学生阅读和习作能力。研讨结束后，组员们结合自身教学特点和班级学情，对教学方案进行个性化修改，形成适合自己的教学设计；课后，及时进行教学反思，总结经验、查找不足，为后续备课提供参考。本学期，该备课组共开展集体备课18次，形成优质教学设计36份、课件36套，有效提升了备课的针对性和实效性。

2.聚焦课堂教学创新，打造高效课堂。结合小学语文学科特点和学生年龄特点，该备课组积极探索高效课堂模式，推行“情境教学、趣味教学、分层教学”相结合的教学方法，让语文课堂更具童真、更有温度、更富活力。低年级注重识字写字教学，通过游戏、儿歌、故事等形式，激发学生识字兴趣，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯；中高年级注重阅读和习作教学，引导学生多读书、读好书，开展课外阅读分享会、习作互评互改、课文情景剧等活动，提升学生的阅读感悟能力和书面表达能力。同时，该备课组注重信息技术与语文教学的深度融合，鼓励教师运用多媒体课件、思维导图、在线资源等，丰富教学内容、优化教学环节，突破教学难点，提升课堂教学效率。本学期，该备课组开展公开课、示范课8节，其中2节课被评为校级优质课，1节课在区级小学语文教学研讨活动中展示，获得与会专家和教师的一致好评。

3.强化青年教师培养，夯实团队后劲。针对备课组青年教师较多的特点，该备课组建立了完善的青年教师培养机制，推行“老带新、结