幼儿园教育活动评价的概述、集体教学活动的评价《幼儿园教育活动设计与指导第一版》同步教学(华师大版).pdfVIP

·

案例导入

某园中班教研组长安排一位教师先设计“身体的秘密”主题下的

一节集体教学活动“耳朵有什么用”，然后中班所有的教师观摩

该教师教学活动的实施过程。中午，教研组长组织教研活动，就

该教师的集体教学活动设计与实施进行观摩后的分析和研讨。教

研活动中，执教者首先就该活动的设计意图进行了说明，并反思

了活动实施中自身教育行为的表现，包括好的方面及做得不够的

方面。

随后，在该教师自身反思的基础上，观摩教师分别谈了自己对该

活动设计和实施的看法，执教者认真地记录并不断地与她们进行

交流互动。

第一节幼儿园教育活动评价的概述

一、幼儿园教育活动评价的含义

幼儿园教育活动评价是根据一定的评价标准，运用切实可

行的评价方法和手段，通过收集和分析比较系统全面的有关

幼儿园教育活动的计划、活动过程以及结果等方面的信息，

对幼儿园教育活动进行全面考察和价值判断的过程。幼儿园

教育活动评价一般在教育活动实施后进行。

不同结构化程度的教育活动都应将“幼儿有意义的学

习”和“教师有意义的教学”作为评价与反思幼儿园

教育活动的基本着眼点。

幼儿园教育活动的结构化程度不同，活动中教师教学

和幼儿游戏所占成分各不相同，其活动设计的原理和

方法有所差异，活动的实施有所差异，活动评价的方

法、维度和具体内容会因教育活动的结构化程度的不

同而异。

二、幼儿园教育活动评价的作用

通过幼儿园教育活动的评价，可以了解教育活动目标的达成度、

判断幼儿园教育活动实施的成效，从而知晓教育活动设计的完善

与否，发现教育活动设计中的问题与不足，并为教育活动设计的

修正和完善提供依据。

通过幼儿园教育活动评价中对幼儿园教育活动进行有效的“

诊断”与“指导”，可以推动教师将先进的教育理念转化为

教育行为，提高教育活动设计与实施的有效性，最终促进幼

儿全面和谐的发展。

第二节幼儿园集体教学活动的评价

一、幼儿园集体教学活动评价的含义

幼儿园集体教学活动评价，又可称为幼儿园教学评价、幼

儿园高结构教育活动评价。

它是指在教学活动实施后，依据一定的评价标准和指标，为

促进幼儿发展、教师专业成长和提高教学质量，对教师的教学

行为和效果所进行的价值判断活动。

教师的教学

评价的对象

和内容

幼儿的学习过程与结果

相对而言，幼儿园集体教学活动这种高结构教育活

动评价会更多关注教育活动设计者和实施者的“有

意义的教学”。

二、幼儿园高结构教育活动评价的类型

外部评价由专家、幼儿园管理者或

其他教师进行的评价

自我评价由教师反思自己的教学活动设计、实施

和效果

（一）幼儿园集体教学活动的外部评价

1.幼儿园集体教学活动外部评价的作用

可以帮助教师了解自己的教学情况和效果，并及时发现教

学过程中存在的问题，从而进行有针对性的调整和改进。

通过外部评价，也可以方便评价者在教师群体设计与组织

的教学活动中作出一定的区分和比较，帮助外部评价者，

特别是幼儿园管理者了解教师教学活动组织与实施中的不

同水平，进行分层指导和培养。

2.幼儿园集体教学活动外部评价的方法

在对幼儿园教学活动进行评价时，可以采用一些客

观的标准和指标，以量化的方式进行。

量化评价的目的主要是进行差异比较，一些外部评价，

如：专业人士或幼儿园管理者或幼儿园同行教师对某教

师的教学活动评价，一般多以量化的方式来进行，以方

便外部评价者对教师在横向之间做出一定的区分。

然而，由于幼儿园教学活动涉及人的因素，涉及具体的