2.6《感官总动员》教学设计 2025科学苏教版一年级上册.pdfVIP

苏教版小学科学一年级上册第二单元

第3课《感官总动员》教学设计

一、活动主

终极任务：综合特工挑战赛——成为真正的超级观察家

二、课程标准依据

（一）依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》：

1.核心概念：1.生命系统的构成层次（生物体的结构与功能）

2.学习内容：1.1人体有感知各种环境刺激的器官

3.学段目标（1-2年级）：

（1）能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象

（2）能在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识

（3）能如实记录观察到的信息

（4）具有从不同角度观察物体的意识，尝试从颜色、形状、大小等方面描述物体的

特征

（二）依据《义务教育课程方案(2022年版)》：

1.强调做中学的实践育人理念，通过动手操作培养科学探究能力

2.注重跨学科主题学习，促进科学、语文、美术、传统文化等学科的有机融合

3.培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任

4.倡导自主学习、合作学习和探究学习，体现教学评一体化的理念

三、教材分析

本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第3课，也

是全册第6课。作为单元总结课，本课在学生掌握了单一感官功能和工具使用

的基础上，引导学生认识要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。

1.教材内容主要包括：

（1）通过辨别果蔬活动，体验单一感官观察的局限性，理解综合运用多种感官观察

的重要性

（2）通过观察蜡烛等活动，训练学生有顺序、有条理地综合运用眼、耳、鼻、舌、

皮肤等感官进行观察

（3）通过有经验的人怎样选西瓜等生活实例，深化对多感官协同价值的理解

（4）了解中医望闻问切的诊断方法，感受中华传统文化中多感官协同的智慧

2.本课在单元中的地位：

（1）作为综合应用层，是单元学习的高潮和总结，整合前两课所学知识与技能

（2）从单一感官认知和工具使用过渡到多感官协同应用，完成认识工具→拓展工

具→综合应用的能力提升闭环

（3）通过真实情境任务，引导学生将所学知识迁移到实际问题解决中，培养科学实

践能力

本课设计遵循由浅入深、由分到总的教学理念，符合一年级学生从具

体到抽象、从单一到综合的认知发展规律，帮助学生理解感官协同的重要

性，为后续科学探究活动奠定方法基础。519

四、教学目标

核心素养具体目标

1.知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官

科学观念2.理解多感官协同工作的重要性，认识单一感官观察的局限性

3.了解中医望闻问切等传统文化中多感官协同的应用

1.能通过对比发现单一感官观察和多感官观察的差异

2.能有顺序、有条理地进行观察，形成观察五步法：一看、二摸、

科学思维

三闻、四听、五思

3.能对观察结果进行简单分析，形成初步的推理能力

1.能综合运用多种感官观察物体，全面描述事物特征

探究实践2.能用口述、画图等方式表达自己的观察结果

3.能在安全条件下，按照规范顺序使用感官进行科学观察

1.养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯

态度责任2.体会科学观察的重要性，培养探究兴趣和科学态度

3.感受中华传统文化中多感官协同的智慧，增强民族自豪感

五、教学重难点

1.教学重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官，能综合运用多种

感官进行观察。

2.教学难点：能有顺序、有条理地综合运用多种感官进行较为全面、细致

的观察和描述事物的特征。

六、教学准备

1.教师准备：

（1）多媒体课件（含感官特工队最终挑战情境视频、中医望闻问切视频片段）

（2）安全的水果切片（苹果、梨、橘子等，确保卫生安全）

（3）蜡烛（安全使用，教师演示为主）、火柴、小碟子

（4）小西瓜模型和真实小西瓜各一个

（5）《学习任务单》（每人一份）

（