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XX市第一九三中学2026年春季学期“数学建模”兴趣小组活动方案

为落实立德树人根本任务，践行“五育并举”教育方针，激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和创新实践能力，搭建学生数学素养提升的特色平台，丰富学生课余生活，助力学生全面发展，结合我校教学实际，特制定XX市第一九三中学2026年春季学期“数学建模”兴趣小组活动方案。本方案明确活动目标、内容、流程及各项保障措施，确保兴趣小组活动有序、高效开展。

一、指导思想

以新课程标准为指导，立足初中数学教学基础，突出“数学源于生活、用于生活”的核心理念，以数学建模为载体，打破传统数学教学的局限，将抽象的数学知识与现实生活、实际问题相结合，引导学生主动探索、积极思考、合作探究，培养学生的数学应用意识、创新思维和实践能力，让学生在建模过程中感受数学的魅力，提升数学核心素养，为学生后续数学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、活动基本信息

（一）活动名称

XX市第一九三中学2026年春季学期“数学建模”兴趣小组

（二）参与对象

本校初一、初二学生，面向全体学生自愿报名，结合学生数学基础、兴趣爱好及自主意愿筛选，最终确定30-40名成员（人数可根据实际报名情况适当调整），优先选拔对数学有浓厚兴趣、具备一定逻辑思维和自主探究能力的学生。

（三）指导教师

选拔学校数学教研组骨干力量担任指导教师，要求指导教师具备扎实的数学专业知识、丰富的教学经验，熟悉数学建模相关内容，具备较强的组织协调能力和指导学生实践探究的能力，确保活动指导的专业性和实效性。

（四）活动时间

2026年春季学期（2月下旬—6月中旬），每周开展1次活动，每次活动时长90分钟，具体时间安排在每周三课后服务时段（16:30—18:00），避开节假日、学校重大活动，若有调整，提前通过兴趣小组群通知全体成员。

（五）活动地点

学校多媒体教室1间（配备投影、白板、电脑等设备，用于理论讲解、案例分析）；学校实验室辅助场地1处（用于小组讨论、建模实践、成果展示），确保场地宽敞、设施齐全，满足活动开展需求。

（六）活动原则

1.趣味性原则：结合初中生年龄特点和兴趣爱好，设计贴近生活、生动有趣的建模案例和活动内容，激发学生参与热情，让学生在轻松愉悦的氛围中感受数学建模的魅力。

2.实践性原则：突出实践导向，引导学生结合生活实际、社会热点，运用数学知识解决实际问题，注重建模过程的体验，培养学生的实践能力和应用意识。

3.层次性原则：兼顾不同数学基础学生的需求，活动内容由浅入深、循序渐进，从基础建模方法讲解到简单案例实践，再到复杂问题探究，逐步提升学生的建模能力。

4.合作性原则：注重小组合作探究，引导学生分组开展建模活动，培养学生的沟通协作能力、团队意识，让学生在合作中交流思路、分享成果、共同进步。

5.创新性原则：鼓励学生大胆尝试、勇于创新，打破传统思维模式，探索不同的建模思路和方法，培养学生的创新思维和创新能力。

三、活动目标

（一）知识与技能目标

1.帮助学生掌握数学建模的基本概念、核心步骤和常用方法，了解数学建模与初中数学知识的内在联系，夯实数学基础。

2.引导学生运用初中数学知识（方程、不等式、函数、几何图形、统计分析等）解决生活中的简单实际问题，提升数学应用能力。

3.培养学生的逻辑推理、数据整理、分析归纳、抽象概括能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，掌握建模、解模、验模的完整流程。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、分析、探究、合作等方式，经历数学建模的完整过程，掌握科学探究的基本方法，提升自主学习能力和探究能力。

2.培养学生的沟通协作能力和团队管理能力，让学生在小组合作中学会分工协作、交流分享、互帮互助，提升团队协作效率。

3.引导学生学会反思总结，在建模实践中总结经验、发现不足，不断优化建模思路和方法，提升解决复杂问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生学习数学的兴趣和积极性，打破学生对数学“抽象、枯燥”的认知，让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的实用价值和魅力。

2.培养学生的创新意识、探索精神和坚韧不拔的意志品质，让学生在建模过程中勇于面对困难、主动解决问题，提升抗压能力和挫折承受能力。

3.引导学生树立正确的学习态度，培养学生的合作意识、责任意识和创新精神，助力学生全面发展、健康成长。

四、活动内容与安排

结合春季学期时长（16周左右），将活动分为四个阶段开展，各阶段内容由浅入深、层层递进，兼顾理论讲解与实践操作，重点突出实践建模环节，具体安排如下（可根据学生实际掌握情况灵活调整）：

第一阶段：启动与基础培训阶段（第1-4周）

核心目标：完成兴趣小组组建、成员动员，讲解数学建模基础知识，帮助学