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XX实验学校地理教研组长在2026年春季学期地图绘制技能竞赛活动方案解读

各位地理同仁：

大家上午好！

春研不辍，赋能成长。地图是地理学科的“第二语言”，绘制地图是地理核心素养的重要体现，更是帮助学生理解地理概念、梳理地理规律、提升地理实践能力的关键抓手。为落实《义务教育地理课程标准》要求，夯实我校学生地理基础技能，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的地图绘制能力、空间想象能力和地理综合素养，丰富地理教学活动形式，推动我校地理教学提质增效，经过地理教研组集体研讨、精心策划，制定了《XX实验学校2026年春季学期地图绘制技能竞赛活动方案》（以下简称《方案》）。今天，我就《方案》的制定背景、活动核心内容、实施流程、评分标准及相关要求，向各位同仁作详细解读，恳请大家认真聆听、积极配合，结合本班教学实际做好动员和指导工作，确保本次竞赛活动有序、高效开展，真正达到以赛促学、以赛促教的目的。

一、《方案》制定背景与核心目的

本次地图绘制技能竞赛活动方案的制定，立足我校地理教学实际，紧扣学科特点和学生发展需求，主要基于两个核心背景：一是破解教学实际痛点，结合近期教学调研和学生作业反馈，我校学生普遍存在“会看地图但不会绘地图、地图记忆不牢固、地理事物定位不准确、绘图不规范”等问题，部分学生对地图的重要性认识不足，缺乏主动绘制地图的意识和能力，影响了地理学习效率和核心素养的提升；二是落实学科育人要求，地图绘制作为地理实践活动的重要内容，新课标明确要求“引导学生掌握基础的地图绘制技能，能结合所学知识绘制简单地图，提升空间认知能力和实践应用能力”，开展本次竞赛活动，正是落实新课标要求、推动地理实践教学落地的具体举措。

制定本《方案》、开展本次竞赛活动，核心目的有四点：一是激发学生学习地理的兴趣，让学生在动手绘制地图的过程中，感受地理学科的趣味性和实用性，摒弃“地理枯燥、难学”的错误认知；二是夯实学生地理基础技能，引导学生熟练掌握地图绘制的基本方法、规范要求，牢记重要地理事物的分布，提升地图解读和绘制能力；三是培养学生地理核心素养，通过地图绘制，锻炼学生的空间想象能力、动手实践能力、逻辑梳理能力和严谨认真的学习态度，落实地理学科“区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力”四大核心素养；四是丰富地理教学活动形式，以竞赛为载体，推动地理实践教学常态化，营造“比学赶超”的良好地理学习氛围，提升我校地理教学的整体水平。

二、竞赛活动核心内容解读（《方案》重点部分）

结合我校各年级学生地理学习进度和认知特点，本次地图绘制技能竞赛实行“分层开展、全员参与、重点选拔”的原则，明确竞赛对象、内容、形式等核心内容，确保竞赛贴合学生实际、具有针对性和实效性，具体解读如下：

（一）竞赛对象

全校七、八年级全体学生，九年级学生可自愿参与（侧重巩固区域地理地图知识，为中考复习夯实基础）。其中，七年级侧重基础地图绘制，八年级侧重综合地图绘制，分层命题、分层评分，兼顾不同年级学生的学习水平，确保每位学生都能参与其中、有所收获。

（二）竞赛时间安排（分三个阶段推进，避免与正常教学冲突）

1.动员部署阶段（第4-5周）：各位同仁结合本班地理教学进度，向学生宣传本次竞赛活动的意义、流程、要求及评分标准，动员全体学生积极参与，引导学生利用课余时间练习地图绘制，熟悉绘制方法和规范；各班级可结合教学实际，开展小型班级地图绘制练习活动，为竞赛做好准备。

2.班级选拔阶段（第6周）：以班级为单位，组织开展班级内部选拔竞赛，每位学生均需参与，由本班地理教师负责组织、命题和评分；各班级根据选拔结果，推荐3-5名优秀选手，组成班级代表队，参加校级决赛，选拔结果需在第6周末上报地理教研组备案。

3.校级决赛阶段（第8周周三下午课后服务时间，16:30-17:30）：集中组织校级决赛，地点设在学校多媒体教室和各年级地理实验室，由地理教研组统一命题、统一组织、统一评分，邀请部分地理教师担任评委，确保竞赛公平、公正、公开。

（三）竞赛内容与形式

1.竞赛内容（分层命题，贴合各年级教学重点）：

七年级：重点考查基础地图绘制能力，命题围绕“中国政区图（简化版）”“世界海陆分布简图”“七年级下册重点区域轮廓图（如东南亚、中东）”展开，要求学生准确绘制区域轮廓、标注重要地理事物（如国家、省份、海洋、山脉等），掌握基本的地图图例、比例尺标注方法。

八年级：重点考查综合地图绘制能力，命题围绕“中国地形图”“中国气候类型分布图”“八年级重点区域综合地图（如长江三角洲、珠江三角洲）”展开，要求学生在绘制地图的基础上，结合所学知识，标注重要地理事物、绘制简单地理规律（如等温线、等降水量线），体现地理事物的分布特点和内在联系。

九年级（自愿参与）：命题围绕“中考高频区域地图（如中国四大地理区域、世界主要国家）”