初中信息技术八年级下册：动态网页的交互基石——滚动、字幕与层的应用.docxVIP

初中信息技术八年级下册：动态网页的交互基石——滚动、字幕与层的应用

一、教学内容分析

??本课内容深度植根于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》“互联网应用与创新”模块的核心要求。从知识技能图谱看，“滚动”（marquee

）、“字幕”（静态文本布局与视觉引导）及“层”（div

与CSS定位）是构建早期动态网页视觉与交互效果的关键技术节点，其认知要求从识记标签属性，跃升至理解其实现原理（如层模型）并在具体情境中综合应用。它在单元知识链中承上启下：上承HTML基础结构与CSS样式美化，下启更为复杂的JavaScript交互与响应式布局，是学生从静态页面制作迈向初级动态效果实现的关键阶梯。从过程方法路径审视，本课蕴含了“设计思维”与“计算实践”的核心方法。学生需经历“分析需求选择技术实现效果调试优化”的完整流程，将抽象的交互构想转化为具体的代码实践。从素养价值渗透着眼，知识载体背后指向“计算思维”中“利用抽象与分解进行复杂系统设计”的能力，以及“数字化学习与创新”中“运用工具创造性解决问题”的意识。例如，“层”的概念是网页布局“分离与组合”思想的直观体现，而滚动效果的恰当应用则关乎“信息表达的效率与伦理”，为培育学生的信息社会责任感提供了讨论切入点。

??授课对象为八年级学生，他们已掌握HTML基本标签与CSS基础样式的使用，具备制作简单静态网页的能力，对网页的动态效果抱有浓厚兴趣。可能的认知障碍在于：第一，对“层”所代表的“盒子模型”与“定位”等空间抽象概念理解困难，易与之前学习的平面布局思维混淆；第二，在综合运用多项技术实现一个复杂效果时，逻辑梳理与代码调试能力不足。针对此，教学过程将强化可视化类比（如将“层”比作可自由叠放、移动的“透明胶片”），并设计阶梯式任务，在关键节点嵌入“代码诊断站”等形成性评价活动，通过观察学生操作、聆听小组讨论、分析典型错误，动态把握学情。对于理解较快的学生，将提供“挑战参数”与开放主题供其深化探索；对于遇到困难的学生，则准备“可视化操作辅助工具”与步骤分解图，确保其在“脚手架”支持下达成基本目标。

二、教学目标

??知识目标：学生能够解释滚动（marquee

）标签各核心属性的功能，辨析其逐渐被CSS动画替代的技术趋势；能准确描述“层”（div

）在网页布局中的抽象容器作用，并理解绝对定位、相对定位、固定定位三种基本方式对元素位置控制逻辑的差异；能系统阐述如何综合运用滚动效果、文本样式与层布局，协同实现一个主题明确的动态信息展示区域。

??能力目标：学生能够独立编写代码实现指定方向和速度的文字滚动效果；能够运用div

标签与CSS定位属性，精准控制页面元素在二维空间中的层叠与位置关系，以构建具有初步层级结构的网页布局；能够在模拟项目情境中，通过分析需求，合理选择并整合滚动、字幕美化与层定位技术，设计并实现一个兼具信息传达与视觉吸引力的动态网页横幅或公告栏模块。

??情感态度与价值观目标：在模仿与创作动态效果的过程中，体验代码控制视觉呈现的精确性与创造性乐趣，增强对网页前端技术的探究热情；在小组协作完成综合性任务时，能主动分享技术发现，积极聆听同伴建议，共同解决调试难题；在讨论动态效果应用场景时，能初步思考其用户体验与信息可访问性，形成“技术应用应服务于内容，而非滥用炫技”的负责任意识。

??科学（学科）思维目标：重点发展“计算思维”中的“分解”与“抽象”能力。引导学生将一个复杂的动态版面效果（如“一个在背景图上滚动的新闻标题”）分解为“背景层”、“滚动文字层”等独立组件，并抽象出各自的实现技术（定位、滚动），最后通过代码“集成”还原整体效果。此过程贯穿“分析分解抽象实现集成”的思维链条。

??评价与元认知目标：引导学生依据“效果实现准确性”、“代码规范性”、“视觉协调性”三项基本量规，对本人及同伴的作品进行初步评价；鼓励学生在任务卡上记录调试过程中遇到的典型错误及解决方法，构建个性化的“避坑指南”，反思并优化自身的问题解决策略。

三、教学重点与难点

??教学重点：综合运用滚动属性、文本样式与层定位技术实现复合动态效果。此重点的确立，首先基于课标对“互联网应用与创新”模块中“设计与制作简单动态网页”的能力定位，它构成了本单元乃至后续交互学习的大概念——“技术为表达服务，效果由组合实现”。其次，从学业评价导向看，能否灵活、恰当地组合多项基础技术解决一个具体问题，是衡量学生计算思维与实践能力迁移水平的关键指标，是体现能力立意的核心考点。

??教学难点：对CSS层（div

）定位原理，特别是“绝对定位”参照系的理解与灵活应用。难点成因在于：第一，概念抽象性。“包含块”、“文档流脱离”、“层叠上下文”等概念与学生熟悉的线性文档编辑思维存在较大跨度。第二，需克服前概念。学生易将“绝对定位”