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2025-2026学年第二学期初二年级物理备课组教学计划：实验探究，提升物理素养

2025-2026学年第二学期，是初二年级物理教学承上启下的关键阶段，更是培养学生物理核心素养、夯实实验探究能力的黄金时期。初二年级学生已初步接触物理学科基础概念和简单实验，具备了一定的观察能力和动手意识，但在实验探究的规范性、科学性、创新性以及物理知识与生活实践的结合上仍有不足。本学期，初二年级物理备课组将立足《义务教育物理课程标准》要求，紧扣“实验探究，提升物理素养”核心主题，聚焦实验教学主线，凝聚备课组全体教师合力，优化教学策略、细化教研举措、强化实验落实，着力培养学生的实验探究能力、科学思维、科学态度和创新意识，推动物理教学提质增效，助力每一位学生在物理学习中提升素养、收获成长，特制定本教学计划。

一、指导思想

以《义务教育物理课程标准》为指导，坚持“立德树人”根本任务，立足初二年级物理教学实际和学生认知发展规律，以“实验探究”为核心抓手，以提升学生物理核心素养为终极目标。秉持“以生为本、因材施教、教研赋能、实验育人”的教学理念，强化备课组协同作战能力，深化实验教学改革，优化课堂教学模式，注重物理知识与生活实践、实验探究的深度融合，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于思考，培养学生的科学探究能力、创新思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力，促进学生全面、可持续发展。

二、备课组基本情况

本学期，初二年级物理备课组共有教师XX名，其中骨干教师XX名、青年教师XX名，全体教师爱岗敬业、乐于钻研、团结协作，具备扎实的物理专业素养和丰富的教学经验，能够积极投身于教学改革和教研活动，主动探索实验教学的新思路、新方法。

结合上一学期教学情况，当前教学工作面临的优势与不足如下：优势方面，学生已初步建立物理学科认知，对实验探究抱有浓厚兴趣，具备基础的实验操作能力；备课组教师分工明确、协作高效，已形成常态化教研机制，能够精准把握初二年级物理教学重难点。不足方面，部分教师实验教学理念不够先进，实验教学设计缺乏创新性，对学生实验探究过程的指导不够精准；学生实验操作规范性不足，探究思路不够清晰，数据处理、分析论证能力较弱，缺乏科学探究的严谨态度；物理知识与生活实践的结合不够紧密，学生运用物理知识解决实际问题的能力有待提升；备课组教研活动的针对性、深度仍需加强，实验教学资源的整合与利用不够充分。

本学期，备课组将正视存在的问题，扬长避短、精准施策，聚焦实验探究核心，强化教研赋能和师资培育，补齐教学短板，推动初二年级物理教学质量和学生物理素养同步提升。

三、教学目标

（一）总体目标

以“实验探究，提升物理素养”为核心，紧扣初二年级物理教学重难点，深化实验教学改革，优化课堂教学模式，强化备课组教研实效。通过系统的实验探究教学，引导学生掌握物理基础概念、基本规律和实验技能，提升实验探究能力、科学思维能力和创新意识；培养学生严谨细致、实事求是、乐于探究、勇于创新的科学态度；推动物理教学与生活实践深度融合，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力；确保备课组整体教学质量稳步提升，缩小学生个体学习差距，促进全体学生物理素养全面提升。

（二）具体目标

1.知识与技能目标：引导学生熟练掌握本学期所学物理基础概念、基本规律和核心公式，理解物理知识的内涵与本质；掌握基本的物理实验操作技能，能够独立完成教材规定的分组实验、演示实验，规范操作实验仪器，准确记录实验数据、分析实验现象、得出实验结论；初步学会设计简单的探究实验，具备基础的实验设计、操作、分析和论证能力。

2.过程与方法目标：通过实验探究教学，引导学生经历“提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证、评估、交流合作”的完整探究过程，掌握科学探究的基本方法；培养学生的观察能力、动手操作能力、数据分析能力和逻辑推理能力，引导学生学会自主学习、合作探究、归纳总结，提升学习效率和学习能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科和实验探究的兴趣，培养学生严谨细致、实事求是、乐于探究、勇于创新、敢于质疑的科学态度；引导学生认识物理与生活、科技的密切联系，体会物理学科的实用价值，增强学生学习物理的主动性和积极性；培养学生的团队协作意识、责任意识和创新意识，促进学生全面发展。

4.教研与师资目标：健全备课组教研机制，提升教研活动的针对性和实效性，推动全体教师深化实验教学改革，优化实验教学设计；加强青年教师帮扶和骨干教师引领，提升教师的实验教学能力、教研能力和专业素养；整合实验教学资源，开发特色实验教学内容，形成具有本备课组特色的实验教学模式和教研成果。

5.质量提升目标：立足学生实际学情，强化分层教学和个性化辅导，狠抓学困生转化，助力优等生拔高，推动中等生进步；确保本学期物理学科平均分、合