构建“购物模型”：理解数量关系——《单价、数量与总价》教学设计（人教版四年级上册）.docx

构建“购物模型”：理解数量关系——《单价、数量与总价》教学设计（人教版四年级上册）

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域强调，要引导学生在真实情境中理解常见的数量关系，并运用数和运算解决问题，发展模型意识和应用意识。本节课隶属于人教版四年级上册第四单元“三位数乘两位数”的后续拓展内容，是学生从具体运算迈向抽象数量关系理解的关键一步。从知识图谱看，它上承乘法的意义（“每份数×份数=总数”），下启后续行程问题、工效问题等复杂数量关系模型，是小学阶段代数思维的早期启蒙。其核心技能在于，能从具体的购物情境中识别并抽象出“单价、数量、总价”三个基本量，并运用乘