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小学语文教师素养考试试题含参考答案

一、基础知识与能力（40分）

（一）汉字与语法（10分）

1.写出“母”字的正确笔顺，并说明其造字法类型。（3分）

2.指出下列句子中的语法错误，并修改：“通过这次比赛，使同学们的团队意识得到了显著提高。”（3分）

3.分析“树上的小鸟叽叽喳喳地唱着歌”一句中“叽叽喳喳”的词性及表达效果。（4分）

（二）修辞与文学常识（10分）

4.判断下列句子使用的修辞手法，并说明其表达作用：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（4分）

5.补全下列古诗文名句，并写出作者及朝代：

（1）“儿童散学归来早，________________。”（）

（2）“________________，每逢佳节倍思亲。”（）（6分）

（三）语言运用（20分）

6.针对小学三年级学生，设计一则口语交际情境，主题为“推荐一本好书”，要求情境贴近学生生活，包含具体的交际任务和互动要求。（10分）

7.从“温暖、回忆、梧桐叶”三个词语中任选两个，写一段100字左右的描写性文字，要求语言生动，富有画面感。（10分）

二、教学理论与实践（30分）

（一）课程标准理解（10分）

8.2022年版《义务教育语文课程标准》提出“核心素养”包括哪四个方面？请结合小学低段（1-2年级）教学实际，举例说明如何在识字教学中落实其中一个方面。（10分）

（二）教学设计分析（10分）

9.以下是某教师《铺满金色巴掌的水泥道》一课的教学目标设计：

①会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③能说出“金色巴掌”指的是什么，体会作者对秋景的喜爱之情。

请结合新课标要求，评价该教学目标的合理性，并提出修改建议。（10分）

（三）课堂问题设计（10分）

10.教学《司马光》时，教师设计了以下问题：

①“群儿戏于庭”中“戏”是什么意思？

②小朋友们在庭院里玩的时候发生了什么意外？

③其他小朋友是怎么做的？司马光是怎么做的？

④从司马光的做法中，你能看出他是一个怎样的孩子？

请分析该问题链的设计特点，并提出优化建议。（10分）

三、文本解读与教学实施（30分）

（一）文本解读（15分）

11.阅读《观潮》（节选），完成文本解读：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

要求：从语言特色、结构安排、情感表达三个维度进行分析，字数不少于200字。（15分）

（二）教学设计（15分）

12.请以《卖火柴的小女孩》（小学语文教材节选）为内容，设计一个课时的教学方案。要求包含：

①教学目标（需体现核心素养）；

②教学重难点；

③教学过程（至少包含导入、初读感知、精读品析、拓展迁移四个环节）；

④板书设计。（15分）

参考答案

一、基础知识与能力

1.笔顺：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点；造字法：象形字（3分）。

2.错误：“通过……使”导致主语缺失；修改：“这次比赛，使同学们的团队意识得到了显著提高”或“通过这次比赛，同学们的团队意识得到了显著提高”（3分）。

3.词性：拟声词；表达效果：模拟小鸟鸣叫的声音，生动描绘出小鸟活泼可爱的状态，营造出轻松愉悦的氛围（4分）。

4.修辞手法：排比、比喻；作用：通过三个“真……啊”的句式构成排比，增强语势，突出漓江水静、清、绿的特点；将“漓江水”比作“无瑕的翡翠”，形象展现水的碧绿与纯净（4分）。

5.（1）忙趁东风放纸鸢；高鼎（清代）（3分）；（2）独在异乡为异客；王维（唐代）（3分）。

6.示例：情境设计——班级“好书推荐会”。任务：每位同学选择一本自己读过的好书（如《安徒生童话》《小巴掌童话》），用2-3分钟介绍书名、作者、主要内容和推荐理由；互动要求：推荐时声音响亮，重点突出；听的同学可以提问“这本书最吸引你的情节是什么？”“你为什么觉得其他同学也应该读？”（10分，情境合理性4分，任务明确性3分，互动设计3分）。

7.示例