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2026年春季学期“以教为基，以创为翼”教学创新工作总结

春启新程，笃行致远；教以固本，创以赋能。2026年春季学期，我校（或教研组/备课组）始终坚守“立德树人”根本任务，秉持“以教为基，以创为翼”的教学理念，立足教学本质，聚焦课堂改革，以提升教学质量为核心，以培育学生核心素养为目标，积极探索教学创新路径，优化教学方法，创新教学模式，丰富教学载体，着力破解教学中的痛点、难点问题，推动教学工作从“传统传授”向“创新赋能”转型，从“知识本位”向“素养导向”升级，圆满完成了本学期各项教学创新工作任务，取得了阶段性成效。为系统复盘工作、梳理经验、查找不足、明确方向，特撰写本工作总结，全面回顾本学期教学创新工作的开展情况。

一、工作概述

2026年春季学期，教学创新工作以《义务教育课程方案》《普通高中课程标准》为引领，紧扣“以教为基，以创为翼”主题，坚持“夯实基础、勇于创新、注重实效、稳步推进”的工作原则，立足本校（本教研组/本备课组）教学实际，聚焦课堂教学、教学设计、作业改革、教研创新、技术融合五大核心领域，明确工作目标，细化工作措施，强化责任落实，形成了“全员参与、全程探索、全面创新”的良好工作格局。

本学期，全体教职工凝心聚力、积极探索，先后开展教学创新研讨、优质创新课评比、教学设计创新大赛、作业创新设计交流等各类活动X项，参与教师X名，覆盖各年级、各学科，实现了教学创新工作常态化、规范化推进。通过一系列创新举措，有效激发了教师教学创新热情和学生学习主动性，优化了课堂教学效果，提升了教学质量，为教育教学事业高质量发展注入了新活力。

二、工作目标

（一）总体目标

立足教学基础，深化教学改革，探索贴合学情、贴合学科特点的教学创新路径，推动教学方法、教学模式、作业设计、教研形式的全面创新，提升教师教学创新能力和专业素养，激发学生学习兴趣和创新潜力，打造高效、生动、有温度的创新课堂，促进教学质量稳步提升，助力学生核心素养全面发展。

（二）具体目标

1.课堂创新：打破传统课堂教学模式，构建“学生主体、教师主导、创新引领、素养落地”的创新课堂模式，提升课堂教学的趣味性、互动性和实效性，力争各学科创新课堂覆盖率达到100%。

2.教师成长：搭建教学创新学习、交流、展示平台，提升教师教学设计、课堂驾驭、教研创新能力，培养一批教学创新骨干，力争每位教师本学期至少完成1项教学创新实践，撰写1篇教学创新反思或案例。

3.作业改革：深化作业创新设计，推行分层、弹性、个性化作业，杜绝重复作业、无效作业，提升作业的针对性和实效性，实现“减负提质”，培养学生自主学习和创新思维能力。

4.技术融合：推动现代教育技术与课堂教学深度融合，合理运用多媒体、智慧教学设备、线上教学平台等资源，丰富教学载体，突破教学难点，提升教学创新的科技含量。

5.成果落地：梳理教学创新经验，总结优秀创新案例，形成可推广、可复制的教学创新模式，推动教学创新成果转化，助力教学质量较上一学期有明显提升。

三、主要工作及成效

（一）筑牢教学根基，夯实创新基础

坚持“以教为基”，始终把夯实常规教学作为教学创新的前提，在规范常规教学的基础上，推动教学创新落地生根。

1.强化常规教学管理：严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测等教学常规要求，推行“精细化备课、高效化上课、个性化辅导、多元化评价”机制，确保常规教学扎实有效。定期开展常规教学检查，重点关注教学设计的创新性、课堂教学的实效性、作业批改的针对性，及时发现问题、督促整改，为教学创新筑牢基础。

2.深化教材课标研读：组织全体教师深入研读课程标准和教材，准确把握教材重难点、知识脉络和素养目标，结合学生学情，梳理教学中的痛点、难点问题，明确教学创新的方向和重点。各教研组每周开展1次教材课标研读活动，结合学科特点，探讨如何将创新理念融入教材解读和教学设计，推动教材知识与创新教学有机结合。

3.聚焦学情精准施策：通过课堂观察、作业分析、问卷调查、个别交流等多种形式，全面掌握学生的学习基础、学习习惯、学习需求和认知规律，建立学情档案，为个性化教学创新提供依据。针对不同层次学生的学习需求，推行分层教学，在备课、上课、作业设计、辅导等环节突出个性化，确保每位学生都能在原有基础上获得提升，为教学创新提供坚实的学情支撑。

（二）聚焦课堂创新，激活教学活力

坚持“以创为翼”，把课堂作为教学创新的主阵地，积极探索创新课堂模式，激发课堂教学活力，提升课堂教学实效。

1.创新课堂教学模式：引导教师打破“填鸭式”教学模式，积极探索启发式、互动式、探究式、情境式、项目式等新型课堂教学模式。各学科结合自身特点，打造具有学科特色的创新课堂：语文组开展“情境读写”创新课堂，通过创设生活情境、文本情境，激发学生读写兴趣；数学组推行“问题导向”