“大思政课”背景下高职院校思政课高质量发展的路径探析.pdfVIP

现代商贸工业

·208·ModernBusinessTradeIndustry2024年第24期

“大思政课”背景下高职院校思政课

高质量发展的路径探析

张衍丽

(吉林工业职业技术学院马克思主义学院,吉林吉林132013)

摘要:善用“大思政课”为办好思政课、讲好思政课提供了重要遵循。高职院校要明确“大思政课”的内涵和

实践要求,以优化教学内容、创新教学模式、打造育人共同体为路径,着力破解思政课教学中存在的职业教育特色不

强,小课堂与大课堂结合不深,多元教育主体协同不足的难题,推动思政课高质量发展。

关键词:大思政课;高职院校;高质量发展

中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.24.069

习近平总书记提出“善用大思政课”这一重要论述,上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。”“大

为推动思政课改革创新指明了方向。2022年8月,教育思政课”其本质上是要围绕思政课进行改革创新,所以,

部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作“大思政课”第二重内涵强调要开门办思政课,推动思政

方案》(以下简称《工作方案》),为各个学校的“大思政小课堂与社会大课堂相结合,即用鲜活的实践和生动的

课”建设提供充足的政策供给,推动了“大思政课”从理现实讲透“理论大课”,用社会育人资源和育人力量讲活

念走向实践。在“大思政课”背景下,高职院校要明确“实践大课”,实现思政课理论性与实践性相统一。

“大思政课”的内涵和实践要求,结合自身办学特点与实1.2“大思政课”的实践要求

际情况,优化教学内容、创新教学模式、打造育人共同“大思政课”是对传统思政课的优化超越,是一种新

体,不断破解思政课教学中的难题,着力提升思政课教形态的思政课,“大思政课”在实践中必须满足以下几点

学质量。要求。

第一,教学内容的适应性。“大思政课”教学内容具

1“大思政课”内涵及其建设要求有因时而进、因势而新的特点。“大思政课”教学内容既

要紧跟时代脉搏和社会发展的步伐,积极适应国际形势

1.1“大思政课”的内涵

变化和党和国家的发展需要,同时也要适应青年大学生

“大思政课”特色在于“大”,但是这个“大”不是指

成长与发展的需求,以新时代党的创新理论为引领,引

课堂的规模大。习近平总书记曾指出:“思政课不仅应导处在“拔节孕穗期”的青年大学生把握时代大趋势,明

该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。这次总的背确人生发展的方向,探索青春之问、人生之问的正确答

景是世界百年未有之大变局,‘两个一百年’的历史交汇案。总之,“大思政课”要与时代同行、与现实同频、与实

期,突如其来的疫情加剧了这两个方面给人们的影响。”践共进,方能达到铸魂育人、立德树人的根本目的。

“大思政课”之“大”与“两个大局”紧密关联,“大思政第二,教学模式的创新性。思政小课堂与社会大课

课”的第一重内涵是将思政课置于“国之大者”格局中,堂相结合是“大思政课”的核心要义。二者相结合,需要

从大视野、大历史、大体系视角构建思政课新形态,即:创新教学模式,实现理论教学与实践教学双向互动。一

把握时代发展的脉