初三化学“物质组成的表示”单元核心课教学设计.docx

初三化学“物质组成的表示”单元核心课教学设计

一、教学内容分析

??本节课源自《义务教育化学课程标准》中“物质构成的奥秘”主题，核心任务是引领学生掌握“化学式”这一国际通用的化学语言。从知识图谱看，化学式是继元素符号之后，连接宏观物质、微观粒子与定量关系的枢纽性符号，是对物质组成认识的符号化表征，其书写与意义理解直接服务于后续化学方程式、溶液计算等核心内容的学习，具有承上启下的关键作用。从过程方法看，本节课是培养学生“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”素养的绝佳载体。我们需要引导学生超越对化学式是“简单符号”的机械记忆，通过模型拼插、数据分析等活动，体验从具体物质到抽象符号、再从符号