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XX实验学校心理健康教师在2026年春季学期心理测评结果反馈与约谈安排及注意事项说明

各位领导、各位班主任、各位同事：

大家好！

为全面掌握我校学生2026年春季学期心理健康状况，精准排查学生心理风险，筑牢校园心理健康防线，切实做好学生心理健康教育与危机干预工作，我校心理健康中心于春季学期第2-3周，组织全体学生开展了心理健康综合测评工作。本次测评覆盖全校各年级、各班级，采用标准化心理测评量表，经过数据统计、结果分析、风险分级等环节，已完成全部测评工作。

为确保测评结果科学运用、落地见效，切实发挥测评的预警、诊断和指导作用，帮助学生正确认识自身心理状态，帮助班主任、各科教师精准掌握学生心理动态，协同做好学生心理健康帮扶工作，现将本次心理测评结果反馈、后续约谈安排及相关注意事项详细说明，恳请各位领导、同事协同配合，确保各项工作有序、规范推进，切实守护每一位学生的心理健康。

一、本次心理测评基本概况

本次春季学期心理测评，严格遵循“自愿参与、匿名测评、科学严谨、保密规范”的原则，全面覆盖我校初一至初三（或小学各年级，根据学校实际调整）全体学生，具体概况如下：

1.测评对象：XX实验学校全体学生（共计XX个班级，XX名学生），无特殊情况均参与本次测评，测评参与率达99%以上。

2.测评工具：结合各年级学生心理发展特点，选用适合青少年（或儿童）的标准化心理测评量表，重点测评学生情绪状态、压力水平、人际关系、自我认知、学业适应、心理韧性等核心维度，确保测评结果的科学性、针对性和有效性。

3.测评流程：采用线上匿名测评方式，由心理健康教师统一部署，班主任协助组织，学生在规定时间内独立完成测评；测评结束后，心理健康中心对测评数据进行统一收集、整理、校验，剔除无效数据，运用专业工具进行统计分析，结合学生日常表现，完成风险分级，形成个人测评报告和年级、班级整体分析报告。

4.整体成效：本次测评整体推进顺利，数据完整、分析全面，准确掌握了我校学生春季学期心理健康整体状况。从整体结果来看，我校绝大多数学生心理健康状况良好，能够正常适应校园生活、学业节奏和人际关系，情绪调节能力、心理韧性较强；少数学生存在轻微情绪困扰、压力不适等问题，需重点关注、及时疏导；个别学生存在明显心理风险，需启动约谈、帮扶和危机干预流程。

二、心理测评结果反馈安排（分层分类，精准高效）

本次心理测评结果反馈，坚持“分层反馈、精准对接、保密优先、注重引导”的原则，结合测评风险分级，分三个层面开展反馈工作，避免反馈不当引发学生心理负担，确保反馈工作发挥指导作用，具体安排如下：

（一）反馈分层及核心内容

根据测评结果，将学生分为“正常状态、轻微困扰、重点关注”三个层级，分层开展反馈，针对性传递相关信息、给予指导建议：

1.正常状态学生（占比85%以上）：心理健康状况良好，无明显心理困扰，能够正常适应校园生活和学业节奏。反馈核心：以鼓励为主，肯定学生的心理状态和适应能力，引导学生继续保持积极乐观的心态，学会主动调节自身情绪，遇到困惑及时向老师、家长倾诉。

2.轻微困扰学生（占比10%-15%）：存在轻微情绪困扰（如偶尔焦虑、低落）、学业压力不适、人际关系小摩擦等问题，未影响正常学习和生活，通过简单疏导即可缓解。反馈核心：客观告知学生自身心理状态，帮助学生正确认识轻微困扰的正常性，传授简单的情绪调节、压力缓解技巧，引导学生主动调整，同时告知班主任、家长重点关注，及时提供支持。

3.重点关注学生（占比5%以内）：存在明显心理困扰（如持续焦虑、抑郁情绪）、人际关系障碍、自我认知偏差、学业适应困难等问题，部分学生存在心理风险隐患，需重点约谈、精准帮扶。反馈核心：严格保密，由心理健康教师一对一反馈，避免学生产生心理压力；客观分析问题根源，倾听学生内心想法，给予针对性疏导建议，同时联动班主任、家长，制定个性化帮扶计划，启动后续干预工作。

（二）反馈方式及时间安排

结合反馈分层，采用“一对一反馈、班级整体反馈、家校协同反馈”三种方式，分阶段推进，具体时间安排如下（可结合学校实际调整）：

1.第一阶段：重点关注学生一对一反馈（第4周，周一至周五）

由负责各年级的心理健康教师，对重点关注学生进行一对一反馈，每次反馈时长30-40分钟，地点设在学校心理健康辅导室；反馈后，及时做好记录，梳理学生核心困惑，为后续约谈、帮扶奠定基础。

2.第二阶段：班级整体反馈（第5周，结合班主任课表安排）

由心理健康教师联合各班主任，在班级内开展整体反馈（不提及具体学生姓名，保护学生隐私），时长20-30分钟；重点反馈班级整体心理健康状况，讲解春季学期学生常见心理困扰及调节技巧，引导全体学生正确认识心理测评，学会关注自身心理健康，主动寻求帮助。

3.第三阶段：家校协同反馈（第6-7