第9课《桃花源记》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

桃花源记陶渊明

陶渊明，一名，字，谥“”，自号。（朝代）著名、，田园诗派的创始人，其诗风平淡自然，极受后人推崇。代表作有《陶渊明集》，散文《归去来兮辞》《桃花源记》，诗作《归园田居》《饮酒》等。元亮潜靖节五柳先生诗人文学家东晋

写作背景本文是陶渊明《桃花源诗》前面的序。写作年代大约是421年，当时陶渊明已经归隐田园16年了。元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王改年号为“永初””。次年，刘裕采取阴谋手段，用毒酒杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。

“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，往往通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的情感或见解，即景抒情，托物言志。有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。碑记游记杂记笔记刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。描写旅行途中见闻的散文体裁。杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。

朗读课文

夹岸数百步jiā便舍船shě屋舍shè阡陌交通qiānmò其中往来种作zhòng黄发垂髫tiáo便要还家yāo遂与外人间隔jiàn皆叹惋wǎn此中人语云yù不足为外人道也wèi此人一一为具言所闻wèi南阳刘子骥jì

晋/太元中,武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚异之，复前行，欲穷其林。林尽/水源，便得/一山，山有小口，仿佛/若有光。便舍船，从口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。

见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉，遂/与外人/间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日,辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。”既出，得/其船，便扶向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。

本文以渔人进出桃花源的行踪为线索进入桃花源桃花源桃花源再寻桃花源桃花源做客离开发现

翻译课文理解文本

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。作为想要助词，的意动用法代词,它,所看到的景象往前、向前，名作状代词，那几东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为业。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。发现桃花源尽,走到尽头，形作动古今异义遇到花

渔人在桃花林看到了一幅怎样的画面?夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，为桃源的美好做了铺垫。

林尽（于）水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。舍掉完，到了尽头像，好像非常省略句、倒装句桃林在溪水发源的地方就到头了，就出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约看不真切，好像有点光亮。渔人就舍掉了船，从洞口进去。开始，洞口非常狭窄，仅仅容一个人通过，又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。进入桃花源古今异义

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。肥沃的交错相通，古今异义平坦宽阔欢乐愉快，自得其乐这代词，桃花源房舍耕种，劳作桃花源以外的世人土地平坦宽阔，房屋整齐，还有肥沃的田地、美丽的沼泽、桑树、竹林这类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。桃花源中人们来来往往，耕种劳作，男女