精研听说，启航交际——Starter Unit 3 What color is it Section A (1a2d) 教学设计（人教版七年级上册）.docxVIP

精研听说，启航交际——StarterUnit3Whatcolorisit?SectionA(1a2d)教学设计（人教版七年级上册）

一、教学内容分析

color...?s...教版《Goforit!》七年级上册预备单元第三单元。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级目标（34年级）向二级目标（56年级）的过渡视角审视，本课是学生系统学习英语颜色词汇及“Whatcolor...?”询问功能的起始点，是构建基础日常交际能力的关键一环。在知识技能图谱上，核心内容为8个基本颜色词汇（red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown）的识记与认读，以及核心句型“Whatcolorisit?”“It‘s...”的理解与模仿应用。它既复习巩固了前两单元关于物品（pencil,pen,ruler等）的命名，又为后续描述物品特征、进行更复杂对话奠定了语言基础，具有承上启下的作用。从过程方法路径看，课标强调通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。本课将依托大量视听输入与情景化对话，引导学生通过“听音辨色”、“看图说色”、“实物问色”等层层递进的活动，实践“在用中学”的语言习得路径。在素养价值渗透层面，本课远不止于词汇记忆。它旨在初步培养学生对语言的感知能力（如对“green”与“/gri:n/”音形义的关联），在真实或模拟交际中运用语言的初步意识，以及通过了解颜色在中西方文化中可能承载的不同联想（如“red”与喜庆），孕育跨文化认知的萌芽。教学重难点预判为：颜色词汇发音的准确性（如green中/gr/组合、white中/w/的发音），以及在实际情境中将物品名称与颜色描述进行无缝衔接的综合应用能力。

????????七年级新生处于小初衔接阶段，英语水平呈现显著差异化。部分学生已有一定颜色词汇储备，但可能存在发音不准确（如“red”读作“led”）或中英文颜色指代范围不一致的认知；另一部分学生则可能是零起点或接近零起点。他们的共同特点是好奇心强，乐于参与游戏和角色扮演，但注意力持久性有限，对枯燥的跟读和记忆容易产生倦怠。基于此，教学必须提供丰富、强互动、多模态的输入支持。在过程评估中，我将通过“观察学生跟读时的口型”、“聆听同桌对话时的句型使用”、“查看任务单上图文匹配的准确率”等手段，动态把握每位学生的习得情况。针对不同层次学生，教学调适策略包括：为基础薄弱学生提供词汇卡片、录音慢速跟读、教师或同伴一对一辅助；为学有余力者设计“发现身边颜色并用完整句子描述”、“为黑白线条画涂色并介绍”等挑战性任务，确保所有学生在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

s...????知识目标：学生能够准确听、说、认读八个核心颜色词汇，并理解其与常见物品的关联；能够在听懂简单询问的基础上，理解并初步运用“Whatcolorisit?”“It‘s...”这一问答结构，就单一物品的颜色进行信息交换，构建起“物品颜色”的初级描述性语言网络。

????????能力目标：学生能够从含有颜色信息的简短对话中捕捉关键词语（如颜色词和物品词），完成简单的听力识别任务；能够在图片、实物或教师创设的微型情景提示下，进行关于物品颜色的问答交际，做到语音语调基本达意，培养初步的英语听说综合能力与交际策略。

????????情感态度与价值观目标：学生能够在小组颜色调查、游戏等合作活动中，积极参与、耐心倾听同伴发言，体验用英语完成任务的乐趣与成就感；通过接触不同颜色在不同文化中的含义，初步形成对文化差异的好奇与开放心态，意识到语言是了解世界的窗口。

????????学科思维目标：重点发展学生的观察与关联思维。引导学生将抽象的语音符号（单词发音）与具体的视觉表象（颜色本身）、书写符号（单词拼写）及生活实物进行多维度联结，并通过在对话中整合已知物品名词与新学颜色形容词，锻炼简单的信息综合与表达逻辑。

????????评价与元认知目标：学生能够根据教师提供的简单评价量表（如“发音准确度”、“对话流畅度”），对同伴的对话表演进行初步观摩与评价；能够在课堂小结时，借助思维导图或问题链，回顾本课所学的主要词汇和句型，反思“我是通过哪些活动学会问颜色的？”，初步感知不同的学习路径。

三、教学重点与难点

s...????教学重点：八个基本颜色词汇的准确听说认读，以及运用“Whatcolorisit?”“It‘s...”句型进行问答。确立依据在于，颜色词汇是英语中最基础、最高频的描述性形容词之一，是构建更复杂语言表达的基石。该句型是《课标》一级至二级要求中“就熟悉的话题进行简短交流”的典型体现，是学生从“说单词”迈向“说句子”、进行信息性交际的关键一步，在整个预备单元乃至后续学习中都处于