1. 我们的生活越来越幸福(教学设计) 道德与法治统编版三年级下册2026.docxVIP

三年级下册道德与法治

第一单元第1课我们的生活越来越幸福教学设计

一、教学目标

1.了解服装、食物、住房、交通、文化生活五个方面的发展变化，知道现在的生活从“实用满足”走向“品质提升”，能说出不同场景下的生活特点，感知幸福生活的具体表现。

2.通过搭配服装、推荐美食、绘画分享等活动，提升观察能力、表达能力和合作交流能力，能结合自身经历分享幸福体验，尝试畅想未来生活。

3.感受生活变迁带来的幸福，体会家人关爱与社会发展的力量，萌发热爱生活、感恩社会的情感，树立对未来生活的美好期待。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握服装从“保暖”到“时尚”、食物从“吃饱”到“吃好”、住房从“拥挤”到“舒适”、交通从“缓慢”到“快捷”、文化生活从“匮乏”到“丰富”的具体变化，能结合课件案例和生活实际，用简洁的语言描述不同领域的幸福表现。

2.积极参与“搭配小达人”“家乡美食推荐官”“幸福家园绘画”等互动活动，主动分享自身经历和感受，在实践中深化对“幸福生活”的理解，增强表达与合作能力。

（二）教学难点

1.理解生活变化背后的社会发展支撑，如粮食产量提升、交通工程建设、文化惠民政策等，避免仅停留在表面现象感知，引导学生初步建立“生活变化离不开社会进步”的认知。

2.结合自身生活经验，合理畅想未来10年的生活变化，将抽象的“幸福”转化为具体的、可感知的场景，既要符合现实逻辑，又能展现想象力，避免空想，同时深化对幸福内涵的多元理解。

三、教学方法与课时安排

1.方法：采用情境教学法（创设“时光穿梭机”“幸福体验官”等情境）、体验式教学法（服装搭配、美食分享等实践活动）、小组合作法（分组完成绘画、讨论等任务）、直观演示法（运用课件图片、老照片辅助教学），让课堂生动有趣、贴近生活。

2.课时：1课时（40分钟）

四、教学准备

1.多媒体资源：整合课件中的图片、案例，制作“时光穿梭”主题PPT。

2.实物道具：准备音乐会礼服、校服、运动服、睡衣的迷你模型或实物样品，携带1-2种常见家乡美食（如麻花、桂花糕）供学生观察品尝。

3.活动材料：每人1张绘画纸、1套彩笔，每组1张“交通变迁调查表格”“家乡美食推荐卡”，若干贴纸（用于活动评价）。

4.辅助教具：卡通模特展板（用于服装搭配活动）、“幸福密码”卡片（印有五个生活领域关键词）、小喇叭（用于活动分享环节）。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得幸福是什么？”邀请2-3名学生分享自己的理解。

2.出示课件标题“我们的生活越来越幸福”，引导学生：“今天我们就从服装、食物、住房、交通、文化生活这五个方面，一起寻找幸福的痕迹。”

（二）探究新知：感知生活的幸福变化（25分钟）

1.丰富多彩的服装

-展示课件中不同场景的服装图片（音乐会礼服、学校校服、运动服装、舒适睡衣）。

-教师讲解：服装从过去只注重保暖，变成了现在兼顾实用与时尚，不同场景有不同的合适服装。

-开展“搭配小达人”活动：出示活动园问题，让学生填空（听音乐会穿庄重的衣服、参加毕业典礼穿正式的衣服、运动时穿轻便的衣服、在家休息穿宽松的衣服）。

-邀请几位学生上台，为卡通模特搭配衣服并说明理由。

2.丰盛营养的食物

-展示课件中粮食产量、超市美食、营养餐相关图片，讲解：我们的食物从“吃饱”变成了“吃好”，追求营养均衡。

-分享交流：分别介绍学校的营养餐和家里的爱心餐，强调每一餐都饱含关爱。

-开展“家乡美食我推荐”活动：让学生以“家乡美食推荐官”的身份，分享自己喜欢的家乡美食及理由（味道、外形、小故事等）。

3.舒适安心的住房

-对比课件中过去与现在的住房图片，讲解：住房从拥挤简陋、功能单一，变成了宽敞明亮、设施齐全。

-介绍家门口的便利：购物、就医、上学、休闲等方面的便捷条件。

-布置“小小画家”任务：让学生用简单线条记录自己居住的环境和设施，预留课后完善时间，课堂上简要分享喜欢的理由。

4.便利快捷的交通

-展示交通工具“进化论”图片（古代步行、马车，近代火车、汽车，现代高铁、飞机），讲解交通方式的进步。

-分享“我身边的交通变迁”：引导学生结合长辈的经历，说说家乡交通的变化，完成课件中的简单表格填写。

-介绍中国交通超级工程（平潭海峡公铁大桥、宁波舟山港、高铁网络），激发自豪感。

-开展“明明的旅行”讨论：明明从武汉到北京，可选择哪些出行方式，分别说说各方式的优点。

5.多姿多彩的文化生活

-展示图书馆、电影院、博物馆、科技馆等文化场所图片，讲解：文化生活从匮乏变得丰富多样。

-分享“我的文化足迹”：让学生说说去过的文化场所、印象深刻的事物及最喜欢的场所和理由。

-介绍文化