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2026年外语教师招聘口语教学能力考核题

一、口语教学设计（共3题，每题15分，总分45分）

1.题目：

假设你是一名高中英语教师，需要为高二学生设计一节40分钟的口语课，主题是“描述一次难忘的旅行经历”。请写出详细的教学设计方案，包括：

（1）教学目标（知识、技能、情感）；

（2）教学重点与难点；

（3）教学过程（热身、输入、输出、评价）；

（4）教学材料（如图片、词汇表等）。

2.题目：

你正在教授初中三年级学生商务英语口语，主题是“如何在面试中自我介绍”。请设计一个5分钟的口语任务，要求学生分组完成，并说明任务步骤、评估标准及教师指导策略。

3.题目：

针对小学五年级学生，设计一个“谈论天气”的口语活动，要求活动生动有趣，能激发低龄学生的参与兴趣。请详细说明活动形式、互动方式及教学建议。

二、口语课堂互动与引导（共3题，每题15分，总分45分）

1.题目：

在口语课上，学生小A回答问题时语法错误较多，但态度积极。你会如何回应？请写出至少三种不同的回应方式，并分析每种方式的效果。

2.题目：

课堂上，两个学生就某个话题产生分歧，讨论变得激烈。你会如何调解？请设计一个调解流程，并说明如何引导学生理性表达观点。

3.题目：

假设你在教英语口语时，发现大部分学生不愿开口，如何调动他们的积极性？请提出至少三种策略，并说明理论依据（如克拉申输入假说等）。

三、口语教学问题解决（共3题，每题15分，总分45分）

1.题目：

某学生在口语表达中频繁使用母语词汇，如何帮助他们减少母语依赖？请提出具体训练方法，并说明注意事项。

2.题目：

在小组讨论中，部分学生沉默不语，如何平衡“活跃型”和“被动型”学生的参与度？请设计一个解决方案，并说明如何确保公平性。

3.题目：

一位学生发音存在明显错误（如英语中的“th”音），你会如何纠正？请写出循序渐进的纠音步骤，并说明如何避免学生产生抵触情绪。

四、口语教学评估（共3题，每题15分，总分45分）

1.题目：

请设计一个口语评估量表，用于评价学生“描述家乡”的演讲能力。要求至少包含三个维度（如流利度、准确性、互动性），并说明每个维度的评分标准。

2.题目：

在口语课堂中，如何通过非语言方式（如表情、肢体语言）评估学生的理解程度？请举例说明至少三种评估方法。

3.题目：

假设学生需要完成一个“模拟购物”的口语任务，你会如何设计形成性评价？请写出评价流程，并说明如何给予学生具体反馈。

答案与解析

一、口语教学设计

1.答案：

（1）教学目标

-知识目标：掌握描述旅行经历的常用词汇（如adventure,culture,deliciousfood）；学习表达感受的句型（如“Itwasamazingbecause…”）。

-技能目标：能运用过去时态和情态动词描述经历；能进行小组合作，分享观点。

-情感目标：激发对旅行的兴趣；培养跨文化意识。

（2）教学重点与难点

-重点：过去时态的正确运用；词汇的丰富性。

-难点：避免中式英语表达；流利自然地衔接句子。

（3）教学过程

1.热身（5分钟）：播放一段旅行视频，提问学生“Wheredidyougolastsummer?”

2.输入（10分钟）：教师展示图片（如金字塔、海滩），讲解相关词汇和句型。

3.输出（20分钟）：

-学生分组讨论（4人一组），每人分享一次旅行经历；

-教师巡视，提供语言支持。

4.评价（5分钟）：每组派代表分享，师生互评（用评价量表打分）。

（4）教学材料：旅行图片、词汇表（过去时态表）、评价量表。

解析：该设计符合高中学生认知水平，通过视觉输入降低理解难度，小组活动促进互动，评价量表确保客观性。

2.答案：

任务设计：

-主题：面试自我介绍（如“Tellmeaboutyourselfinajobinterview”）。

-形式：两人一组，轮流扮演面试官和应聘者。

-步骤：

1.教师提供模板（如“Goodmorning.Mynameis…Igraduatedfrom…”）；

2.学生根据模板练习，教师提供反馈；

3.小组互评，重点关注自信度和逻辑性。

评估标准：

-流利度（占40%）；

-语法准确性（占30%）；

-内容相关性（占30%）。

解析：该任务贴近商务场景，通过角色扮演提升真实感，评估标准明确，适合初中高年级学生。

3.答案：

活动设计：

-主题：天气对话（如“Askandanswerabouttheweather”）。

-形式：游戏“天气预报员”，学生用卡片（如“Sunny”“Rainy”）轮流提问。

-互动方式：

1.教师示范对话（如“I