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美术二年级下册《小老虎》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课程严格遵循《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，聚焦二年级下册学生美术核心素养培育目标。在知识与技能维度，以“小老虎”形象为载体，构建“认知—表现—创造”的三阶能力发展体系，核心技能涵盖观察具象特征、运用线条造型、科学搭配色彩等，实现从“感知”到“应用”再到“综合”的认知进阶。过程与方法维度，融合观察法、示范法、创作法等学科方法，通过“观察—实践—展示”的闭环活动，强化学生审美感知与艺术表现能力。情感·态度·价值观维度，以“动物保护”“自然热爱”为核心，渗透审美感知、艺术表现、创意实践等美术核心素养，达成“以美育人、以文化人”的课程目标。

2.学情分析

二年级下册学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡时期，具象思维占主导，对动物题材具有天然兴趣，具备以下基础与特点：

前置基础：已掌握简单的线条描绘、色彩填充技能，对老虎有初步的生活认知（如“有条纹”“很凶猛”）；

发展优势：想象力丰富，乐于参与动手实践，对直观化、游戏化的教学形式接受度高；

现存不足：对动物细节特征（如比例、条纹分布）的观察不够细致，手部精细动作发展尚未成熟，色彩搭配缺乏系统性认知，易出现配色杂乱、比例失衡等问题；

教学对策：采用“具象感知—分步示范—分层练习”的教学路径，通过高清图片、动态视频强化直观体验，以分解式示范降低技能难度，用针对性辅导解决个体差异问题。

二、教学目标

1.知识目标

了解小老虎的外形特征（体型、条纹、面部结构）、生活习性及文化内涵，掌握线条造型（流畅线、轮廓线）、色彩搭配（对比色、邻近色）的基本原理与方法，知晓绘画创作“观察—构思—构图—着色—调整”的完整流程。

2.能力目标

能独立完成小老虎绘画作品，准确运用线条表现动态与细节，通过科学配色增强画面视觉效果；能结合想象设计创意作品，实现“观察—表达—创造”的能力转化；通过小组合作完成美术项目，提升沟通协作与成果展示能力。

3.情感态度与价值观目标

激发对自然界野生动物的探究兴趣，树立生物多样性保护意识；在创作中体验美术活动的愉悦感，培育审美情趣与创新意识；理解艺术作品的情感传递功能，建立“艺术与生活”“艺术与环保”的关联认知。

4.科学思维目标

通过多维度观察（整体—局部—细节）培养具象思维能力；在问题解决（如“如何表现小老虎的活泼姿态”）中发展探究精神与批判性思维；掌握“观察现象—提炼特征—艺术转化”的模型建构方法，提升具象转抽象的表达能力。

5.科学评价目标

能运用“特征准确性、线条流畅性、色彩协调性、创意表现力”四维评价标准进行自我评价；学会在同伴互评中提供建设性反馈（如“你的条纹画得很清晰，如果颜色再搭配得对比一些会更生动”）；通过评价反思优化创作过程，形成“评价—改进—提升”的良性循环。

三、教学重点、难点

教学重点

精准把握小老虎的核心特征（体型比例、条纹分布、动态表情），并通过线条、色彩进行具象表现；

理解并运用色彩搭配基本原则（对比色、邻近色、互补色），提升画面视觉感染力；

实现“特征表现”与“情感传递”的统一，通过绘画传达对小老虎的喜爱及环保理念。

教学难点

克服低年级学生手部精细动作局限，准确处理小老虎的比例关系（如头部与身体1:2的比例）及细节特征（如条纹的对称性、面部器官的位置）；

引导学生将具象观察转化为艺术表达，避免作品流于“写实模仿”，激发创意表现（如拟人化动作、个性化场景）；

灵活运用色彩对比与调和技巧，平衡画面色彩的丰富性与协调性（如避免对比色使用过度导致杂乱）。

四、教学准备清单

类别

具体内容

用途

多媒体资源

小老虎高清细节图片集（头部/身体/四肢/条纹特写）、分步绘画教程视频、野外生存纪录片（5分钟精简版）、色彩搭配示范课件

直观感知、技能示范、情境创设

教具

小老虎特征分解图表（整体—局部对照图）、色彩搭配模型（对比色/邻近色/互补色实物卡片）、教师示范绘画作品（不同风格34幅）

特征讲解、技巧演示、范例参考

学具

彩色画笔（水彩笔/油画棒）、A4素描纸、绘画步骤任务单（图文结合版）、观察记录表（含特征勾选项）

实践创作、过程记录、自主学习

评价工具

学生作品评价表（四维评价维度+评分标准）、同伴互评量表（含反馈建议栏）、自我反思记录表

过程性评价、结果性评价、反思提升

预习资源

教材相关章节图文资料、小老虎资料收集指引单（含收集方向：外形/习性/故事）

前置学习、素材积累

教学环境

小组式座位排列（4人一组）、黑板板书框架（含知识图谱+步骤流程图文字版）、作品展示区（墙面张贴区）

合作学习、知识呈现、成果展示

五、教学过程（总时长：40分钟）

第一、导入环节（5分钟）

情境创设：教师以亲切语调导入：“同学们，十二生肖中有一种动物象征着勇敢与力量，它