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XX中学七年级语文备课组长在第一单元集体备课会主备发言与思路

各位七年级语文同仁：

大家好！金秋启序，新程启航，七年级作为初中语文学习的启蒙与过渡阶段，是夯实学生语文基础、培养语文核心素养、引导学生适应初中语文学习节奏的关键时期。第一单元作为七年级语文的开篇单元，承载着“衔接小学、开启初中”的重要使命，既是对小学语文知识与能力的梳理巩固，也是对初中语文学习方法、思维方式的初步渗透。今天，我们齐聚一堂，召开七年级语文第一单元集体备课会，结合新课标要求、教材编排意图和七年级学生的认知特点，我作为备课组长，将围绕本单元集体备课的核心思路、教学重难点、教学实施建议及分工安排，与各位同仁交流探讨，凝聚共识、取长补短，确保本单元教学工作有序、高效开展，帮助学生平稳过渡、扎实入门，为整个初中语文学习奠定坚实基础。

本次集体备课，我们坚持“以生为本、素养导向、立足教材、因材施教”的核心原则，紧扣《义务教育语文课程标准》要求，聚焦“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养，深入研读教材、精准把握学情，明确教学目标、梳理教学思路、优化教学方法，破解教学难点、突出教学重点，实现“教有方向、学有目标、练有实效”。同时，兼顾七年级学生从小学到初中的过渡特点，注重培养学生的自主学习能力、合作探究意识和良好的学习习惯，让学生在语文学习中感受文字之美、体会情感之真、提升素养之能，真正实现“以文育人、以语润心”。

一、教材研读：把握单元编排逻辑，明确备课核心方向

要做好集体备课，首先要深入研读教材，理清单元编排思路、把握单元核心内涵。本单元选编的篇目兼顾文体多样性、内容基础性和情感教育性，围绕“成长的节拍”这一核心主题，选取了散文、诗歌、记叙文等不同体裁的文章，既有经典篇目，也有贴近学生生活的作品，层层递进、相得益彰，具体编排逻辑和核心特点如下：

（一）单元编排逻辑

本单元以“成长”为线索，按照“感知成长—感悟成长—践行成长”的逻辑编排篇目，注重引导学生从文本中汲取成长的力量，体会成长过程中的喜怒哀乐、思考与感悟。开篇篇目以生动的文字展现成长中的鲜活场景，激发学生的情感共鸣；中间篇目深入挖掘成长中的内涵，引导学生思考成长的意义、成长中的困惑与收获；结尾篇目则侧重引导学生将文本感悟转化为自身的成长行动，实现“读有所悟、悟有所行”。同时，单元配套的“综合性学习”“口语交际”“写作”等内容，均围绕单元主题展开，与阅读教学相互衔接、相互促进，形成“阅读—积累—运用—实践”的完整教学体系，助力学生巩固知识、提升能力。

（二）单元核心特点

1.文体兼顾，注重基础：本单元选编的文章体裁多样，涵盖散文、现代诗、记叙文，兼顾基础性和示范性，既能让学生感受不同文体的语言特点和表达技巧，也能帮助学生巩固小学阶段所学的阅读方法，逐步适应初中语文的阅读要求。

2.主题鲜明，贴近学情：“成长的节拍”这一主题与七年级学生的生活实际高度契合，文本内容围绕学生的校园生活、家庭生活、成长感悟展开，语言生动、情感真挚，易于激发学生的情感共鸣，让学生在阅读中看到自己、感悟成长。

3.素养导向，注重渗透：整个单元的教学内容始终围绕语文核心素养展开，注重培养学生的语言积累、阅读理解、口语表达、书面写作能力，同时渗透情感教育、价值观教育，引导学生树立正确的成长观，培养积极向上的人生态度。

4.衔接过渡，循序渐进：从教学难度来看，本单元内容兼顾小学基础和初中提升，阅读要求从“读懂大意”逐步过渡到“精读品味、感悟内涵”，写作要求从“条理清晰”逐步过渡到“表达真情实感”，注重引导学生逐步适应初中语文的学习节奏和学习要求。

（三）单元教学目标（精准定位，分层落实）

结合新课标要求和教材特点，我们明确本单元的核心教学目标，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，同时结合学生学情，实行分层目标，确保不同层次的学生都能有所收获：

1.知识与技能目标：

（1）掌握本单元重点生字词的音、形、义，积累词语、名言警句和优美语段，能准确默写、运用；

（2）了解散文、现代诗、记叙文的基本特点，掌握基础的阅读方法（如默读、精读、摘抄、批注等），能读懂文本大意，把握文章主旨和作者的情感态度；

（3）能结合文本内容，分析重点句子的含义和作用，体会文章的语言特色，积累写作素材和表达技巧；

（4）完成口语交际和综合性学习任务，提升口语表达、合作探究和实践应用能力；

（5）能围绕“成长”主题进行写作，做到条理清晰、内容具体、表达真情实感，规范书写格式。

2.过程与方法目标：

（1）引导学生通过自主阅读、合作探究、交流分享等方式，主动感知文本内容，感悟文章内涵，培养自主学习能力和合作探究意识；

（2）指导学生掌握批注、摘抄、概括段落大意等学习方法，逐步养成良好的学习习惯；

（3）