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2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见

各教研组、各年级组、全体任课教师：

为深入贯彻落实教育部《义务教育劳动课程标准》及上级教育部门关于加强新时代中小学劳动教育的相关部署，立足“五育并举”教育方针，紧扣立德树人根本任务，切实扭转当前劳动教育“重形式、轻实效、重知识、轻实践”的现状，规范我校劳动教育课程实施流程，丰富劳动教育内容，创新劳动教育形式，提升劳动教育质量，引导学生树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯、掌握必备的劳动技能、培育积极的劳动精神，促进学生全面发展、健康成长，结合我校2026年春季学期教育教学工作整体安排，作为教学副校长，现就本学期劳动教育课程实施工作，提出如下指导意见，请各部门、全体教师严格遵照执行、扎实推进落实。

一、提高思想站位，深刻把握劳动教育核心内涵

全体教师要切实提高政治站位，深刻认识劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，更是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的关键举措。新时代劳动教育不是简单的体力劳动训练，而是涵盖“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大领域，集“观念、技能、习惯、精神”于一体的综合性教育，核心是培养学生“爱劳动、会劳动、勤劳动、善劳动”的素养，引导学生体会劳动价值、尊重劳动人民、崇尚劳动精神，摒弃“重脑力、轻体力”“好逸恶劳”的错误观念。

各教研组、各年级组要高度重视劳动教育课程实施工作，将其纳入本学期重点教学任务，切实转变教育理念，打破“劳动教育是德育处专属工作”的误区，明确劳动教育与学科教学、日常管理、校园文化建设的内在关联，推动劳动教育与德智体美教育深度融合，形成“全员参与、全程渗透、全方位覆盖”的劳动教育工作格局，确保劳动教育落地生根、取得实效。

二、明确实施目标，分层落实劳动教育育人要求

结合我校学生年龄特点、认知规律和学段差异，本学期劳动教育课程实施坚持“分层设计、循序渐进、知行合一”的原则，明确各学段核心目标，确保劳动教育贴合学生实际，实现“低年级启蒙、中年级提升、高年级深化”的梯度推进。

（一）低年级（1-2年级）：劳动启蒙目标

重点培养学生基本的劳动意识和生活自理能力，引导学生认识常见的劳动工具和劳动场景，养成自己的事情自己做的良好习惯。具体目标：掌握整理书包、摆放桌椅、扫地、擦桌子等简单的日常生活劳动技能；能主动参与家庭简单家务劳动（摆碗筷、整理玩具）；了解劳动的基本意义，尊重他人的劳动成果，初步树立“劳动最光荣”的观念。

（二）中年级（3-4年级）：劳动提升目标

重点提升学生的劳动技能和责任意识，引导学生掌握基本的劳动方法，能独立完成日常生活劳动，主动参与校园劳动和服务性劳动。具体目标：熟练掌握衣物整理、房间清扫、餐具清洗等日常生活劳动技能；参与校园卫生保洁、花草养护、班级管理等校园劳动；能主动参与社区志愿服务、敬老助老等简单服务性劳动；养成勤劳节俭、认真负责的劳动习惯，体会劳动的乐趣和价值。

（三）高年级（5-6年级/7-9年级）：劳动深化目标

重点培养学生的劳动创新能力、实践能力和社会责任感，引导学生掌握复杂劳动技能，能主动参与生产劳动和志愿服务，树立正确的劳动价值观。具体目标：掌握烹饪、衣物缝纫、农业生产（播种、采摘）等复杂劳动技能；参与劳动实践探究、劳动创新设计等活动；积极参与社区服务、公益劳动、职业体验等服务性劳动和生产劳动；能辩证认识劳动价值，尊重不同职业的劳动者，培育爱岗敬业、精益求精的劳动精神，提升解决劳动中实际问题的能力。

三、规范课程实施，确保劳动教育有序推进

本学期，我校劳动教育课程实施以“课程化为主、活动化为辅、常态化为核心”，严格落实课程设置要求，规范教学流程，丰富实施形式，确保劳动教育融入日常、落到实处。

（一）严格落实课程设置

1.课时保障：严格按照《义务教育劳动课程标准》要求，低年级每周不少于1课时，中高年级每周不少于2课时，将劳动教育课程纳入学校正式课程表，严禁挤占、挪用、替代劳动教育课时，确保课时足额落实。

2.课程内容：结合各学段目标，明确本学期劳动教育核心内容，重点围绕日常生活劳动（生活自理、家务劳动）、校园劳动（卫生保洁、绿植养护、班级服务）、服务性劳动（志愿服务、公益劳动）、生产劳动（农业劳动、手工制作、职业体验）四大领域，分层设计课程内容，避免内容重复、脱离实际。各教研组可结合学科特点，开发特色劳动教育内容（如语文中的劳动主题征文、数学中的劳动成本计算、科学中的劳动实践探究），推动劳动教育与学科教学深度融合。

3.教材使用：优先使用国家审定的劳动教育教材，同时结合我校实际和地域特色，组织教师编写劳动教育校本教材、活动手册，补充贴合学生生活、具有校园特色的劳动教育内容，增强劳动教育的针对性和实效性。

（二）规范教学实施