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部编版八年级历史上册教案全套

总序：关于本套教案的说明

本套教案严格依据教育部审定的部编版八年级历史上册教材编写，旨在为一线历史教师提供系统、实用、深度的教学参考。教案以培养学生历史学科核心素养为导向，注重知识的内在逻辑与学生认知规律的结合，强调史料实证与历史解释能力的提升。内容编排上，既突出教材重点，又兼顾知识拓展；既保留传统教学的精华，也融入现代教学理念与方法。本套教案并非僵化的“剧本”，教师在实际教学中可根据学情与教学资源灵活调整，以期达到最佳教学效果。

第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会

单元概述

本单元是中国近代史的开端，时间跨度从19世纪上半叶至19世纪60年代。核心内容围绕“鸦片战争”这一历史转折点展开，揭示西方列强侵华的开端及其对中国社会性质、经济结构、思想文化所产生的深远影响。同时，也展现了中国人民面对外来侵略，从自发反抗到初步探索国家出路的历程。学习本单元，有助于学生理解近代中国苦难与抗争的起点，认识落后就要挨打的历史教训。

第1课鸦片战争

一、教学目标

1.知识与技能：了解鸦片战争爆发的背景（国际国内形势、鸦片走私与禁烟运动）；掌握鸦片战争的主要经过及《南京条约》的主要内容；理解鸦片战争对中国社会的影响。

2.过程与方法：通过分析史料（如英国议会辩论记录、《南京条约》文本），培养史料实证能力；通过小组讨论“鸦片战争中国失败的原因”，提升历史解释与合作探究能力。

3.情感态度与价值观：认识鸦片贸易的危害性，体会林则徐虎门销烟的民族大义；理解鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生的民族危机感与历史责任感。

二、教学重难点

*重点：鸦片战争的起因与《南京条约》的主要内容；鸦片战争对中国社会的影响。

*难点：理解鸦片战争中国战败的深层原因；如何认识鸦片战争是中国近代史的开端（社会性质的转变）。

三、教学方法

讲授法、讨论法、史料分析法、情境创设法。

四、教学准备

教师：制作PPT课件（包含相关历史图片、文字史料、地图等）；准备《南京条约》文本节选等史料。

学生：预习本课内容，初步了解鸦片战争的基本史实。

五、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*展示图片：鸦片战争前中国与西方（英国）的社会景象对比（如清朝的“天朝上国”观念与英国工业革命后的强大）。

*提问：同学们，从这组图片中，你们能感受到当时中外社会的哪些差异？这种差异又可能带来怎样的碰撞？今天，我们就来学习这段改变中国历史进程的开篇——鸦片战争。

(二)新课讲授(约30分钟)

1.鸦片走私与林则徐禁烟

*引导学生阅读教材，思考：19世纪上半期，英国为什么要向中国走私鸦片？（工业革命后，英国需要广阔的商品市场和原料产地；中国自给自足的自然经济对西方商品的抵制；正常贸易中英国处于入超地位。）

*展示材料：鸦片输入对中国社会造成的危害（如“银荒兵弱”）。

*提问：面对鸦片泛滥，清政府内部有何反应？林则徐的禁烟措施有哪些？（引导学生讲述虎门销烟，强调其意义：是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。）

2.鸦片战争的爆发

*提问：虎门销烟后，英国有何反应？（以此为借口发动侵略战争。）

*简述鸦片战争的基本经过（1840年爆发，英军进攻路线等），利用地图帮助学生形成时空观念。

*强调：中国军民的反抗（如关天培等爱国将领的牺牲），但由于清政府的腐败无能，最终战败。

3.《南京条约》的签订

*讲述：1842年，清政府被迫与英国签订中国近代史上第一个不平等条约——《南京条约》。

*组织学生分组讨论：《南京条约》的主要内容有哪些？（割地、赔款、五口通商、协定关税）这些条款分别给中国带来了什么危害？

*教师总结归纳，并补充《虎门条约》等附件中获得的特权（领事裁判权、片面最惠国待遇等）。

4.鸦片战争的影响

*引导学生从政治、经济、社会性质等方面分析鸦片战争的影响。

*重点阐释：中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会；鸦片战争是中国近代史的开端。（此处需结合《南京条约》内容具体分析，如割地破坏领土完整，协定关税破坏贸易主权等，使中国主权开始丧失，自然经济开始解体。）

(三)巩固小结(约5分钟)

*师生共同回顾本课知识脉络：鸦片走私——禁烟运动——战争爆发——签订条约——社会影响。

*提问：通过本课学习，你认为鸦片战争中国战败的主要原因是什么？（清政府的腐朽落后、闭关锁国政策的恶果、军事技术的落后等。）

*教师总结：鸦片战争的炮声，惊醒了沉睡的中国。它让我们认识到“落后就要挨打”的道理，也开启了中国人民反抗侵略、探索救国道路的艰难历程。

(四)拓展延伸(课后)

*思考：结合鸦片战争的历史，谈谈你对