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少儿情商课程教案

一、基本信息

课程名称：少儿情商启蒙——认识情绪，学会友好沟通

适用对象：6-8岁少儿、少儿情商兴趣班学员

课时安排：1课时（40分钟）

授课教师：

课程定位：少儿素质启蒙类课程，聚焦情绪认知、情绪表达与基础沟通技巧，兼顾趣味互动、情景模拟与知识巩固，贴合少儿身心发展特点，避开复杂理论，帮助少儿识别自身及他人情绪，学会合理表达情绪、友好与人沟通，培养同理心与情绪管理能力，助力少儿社交成长。

教学目标：

1.认知目标：认识开心、生气、难过、害怕四种核心情绪，了解每种情绪的表现与产生的常见原因，掌握基础的情绪表达与友好沟通话术。

2.能力目标：能准确识别自身及他人的情绪，学会用恰当的方式表达情绪，规避哭闹、争吵等消极表达，能运用基础沟通技巧与同伴友好相处、化解小矛盾。

3.情感目标：接纳自身的各种情绪，学会尊重他人的情绪，培养同理心与包容心，愿意主动与他人沟通，体验友好相处的快乐，提升社交自信心。

教学重难点：

重点：四种核心情绪的识别与表现，基础情绪表达话术，友好沟通的核心技巧（礼貌表达、认真倾听）。

难点：主动识别他人情绪并给予回应，遇到矛盾时能冷静表达情绪、用沟通化解问题，养成友好沟通的习惯。

教学准备：PPT课件（情绪图片、情景案例、沟通技巧）、情绪卡片、情景模拟道具、练习单、情绪表情包、小组互动评价表、奖励贴纸。

二、教学过程

（一）导入新课：趣味互动，引出主题（5分钟）

教师出示情绪表情包（开心、生气、难过、害怕），用童趣提问引导：“同学们，看看这些表情，你们能说出它们代表什么心情吗？当你们开心、生气的时候，会怎么做呢？”

现场互动：邀请少儿模仿不同情绪的表情与动作，分享自己最近一次产生这些情绪的经历，引出本节课核心主题——认识情绪、学会友好沟通，明确本节课学习目标。

（二）新知讲授：情绪认知，沟通技巧示范（18分钟）

1.核心知识点讲解

结合PPT与情绪卡片，用通俗童趣的语言讲解，贴合少儿认知，规避复杂表述：

（1）四种核心情绪：①开心：内心愉悦，表现为微笑、大笑、主动分享，常见原因是得到表扬、和同伴玩耍、完成喜欢的事情；②生气：内心不满，表现为皱眉、跺脚、哭闹，常见原因是被欺负、愿望没实现、被误解；③难过：内心悲伤，表现为流泪、沉默、不想说话，常见原因是和家人分开、丢失喜欢的东西、被批评；④害怕：内心恐惧，表现为紧张、躲起来、不敢说话，常见原因是遇到陌生环境、看到可怕的事物、独自相处。

（2）情绪表达原则：情绪没有好坏之分，开心、生气、难过、害怕都是正常的，不用压抑，但要学会用恰当的方式表达，不能哭闹、打人、发脾气，也不能默默难过不沟通。

（3）友好沟通核心技巧：①礼貌表达：说话时用“请、谢谢、对不起、麻烦你”等礼貌用语，语气温和，不哭闹、不吼叫；②认真倾听：别人说话时，眼睛看着对方，不打断、不插话，听完再回应；③矛盾化解：和同伴闹矛盾时，先说出自己的情绪（如“我很生气，因为你抢了我的玩具”），再说出自己的需求（如“请你把玩具还给我”），不争吵、不打闹。

2.情景演示：情绪表达与沟通实操

结合少儿生活中常见的场景，分步演示，邀请少儿参与，强化技巧运用：

（1）场景一：开心的表达——得到表扬后，主动说“谢谢老师/同学，我会继续努力的”，并和同伴分享自己的快乐。

（2）场景二：生气的表达——同伴抢了自己的玩具，不哭闹，主动说“我很生气，因为你抢了我的玩具，请你把玩具还给我，我们可以一起玩”。

（3）场景三：矛盾化解——不小心撞到同伴，主动说“对不起，我不是故意的，你没事吧”，同伴回应“没关系”，学会主动道歉与包容。

（4）误区提醒：演示“哭闹表达情绪”“抢玩具、打人化解矛盾”“打断别人说话”等错误行为，讲解危害，引导少儿主动规避，运用正确的方式表达与沟通。

（三）巩固练习：情景互动，题型巩固（12分钟）

少儿分组完成情景模拟与练习单填写，完成5种题型，兼顾知识记忆与实操应用，总分100分，教师巡回指导，重点引导少儿运用情绪表达与沟通技巧，开展小组积分比拼。

题型一：单项选择题（每题5分，共20分）

1.下列哪种表现不属于“开心”的情绪（）

A.微笑大笑B.主动分享C.哭闹跺脚D.心情愉悦

2.当和同伴闹矛盾时，正确的做法是（）

A.哭闹打人B.说出情绪与需求C.默默生气不说话D.抢对方的东西

3.别人说话时，我们应该（）

A.打断对方B.认真倾听，不插话C.玩自己的玩具D.随意走动

4.不小心撞到同伴，应该说（）

A.我不是故意的B.对不起C.不管不顾D.是你自己没躲开

题型二：填空题（每题5分，共20分）

1.我们常见的四种核心情绪是开心、生气、难过和______。