《风筝的魅力》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册.pdfVIP

《风筝的魅力》教学设计-2026-2026学年人教版小学

美术五年级下册

—、学情分析

本节课的教学对象是小学五年级学生，年龄在10-11岁之间，身心发展趋

于成熟，具备较强的自主思考能力、观察能力与动手能力，美术基础相对扎实。

在认知层面，学生已从具象思维逐步向抽象思维渡，能够理解基本的美术理

论知识（如色彩、构图、造型等），对传统民间艺术抱有一定的好奇心和探索欲。

对于风筝，学生并不陌生，多数有放风筝的生活体验，对风筝的形态、色彩

有初步的感性认知，但这种认知多停留在“能飞、好看”的表面，对风筝的历史

文化渊源、结构特点、设计原理以及制作工艺等深层知识了解较为欠缺。在能

力层面，学生已掌握绘画、剪贴等基本美术技法，能够独立完成简单的手工创

作，手部小肌肉群发展日趋完善，可完成较为精细的操作，但在空间想象、逻

辑思维以及创意落地能力上仍存在个体差异，部分学生在图案设计的新颖性和

美感统一上存在困难。在学习习惯上，学生具备一定的课堂规则意识和自主探

究能力，乐于参与小组讨论和实践操作活动，但部分学生创新思维受限，容易

陷入模式化创作，合作交流能力有待进一步提升。

二核心素养教学目标

1.审美感知：欣赏中外不同类型、不同风格的风筝作品，感知风筝的造型、

色彩、纹样之美，理解风筝对称、均衡的构图特点和吉祥寓意，能够用简洁的

语言描述风筝的审美特征，提升对民间传统美术作品的审美鉴赏能力。

2.艺术表现：掌握风筝的基本结构和简易制作方法，能够运用绘画、剪贴、

装饰等美术技法，设计并制作出具有一定美感的简易风筝（或风筝装饰画），熟

练运用对称原理进行构图，合理搭配色彩，提升动手实践和艺术表达能力。

3.创意实践：结合生活经验和个人兴趣，发挥想象力和创造力，在风筝设

计中融入个性化元素，尝试突破传统风筝造型，设计出新颖、独特的风筝作品,

培养创新思维和创意落地能力。

4.文化理解：了解风筝的起源、发展历程和不同地域的风筝文化特色，知

晓风筝背后的历史传说和文化寓意，认识到风筝是我国民间传统工艺的瑰宝，

增强对本民族传统文化的认同感、自豪感和保护意识，培养文化自信。

三、教学重难点

1.教学重点：引导学生了解风筝的历史文化、基本结构和审美特点，掌握

风筝图案设计的对称原理和简易制作技法，能够独立设计并制作出具有一定美

感和个性的风筝作品（或风筝装饰画），感受风筝的艺术魅力和文化内涵。

2.教学难点：实现风筝图案设计的新颖性与美感的统一，灵活运用对称、

色彩搭配等美术知识提升作品质感；若制作立体风筝，需突破风筝骨架的平衡

与牢固这一难点；同时引导学生深入理解风筝背后的文化寓意，将文化内涵融

入创作之中，避免作品流于形式。

四教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

教师活动：播放一段春季户外放风筝的实景视频，视频中展示不同造型、

色彩鲜艳的风筝在空中飞舞的画面，搭配轻快的背景音乐。视频播放结束后，

出示沙燕、龙头螟蚣、卡通造型等不同类型的风筝实物（或高清图片），摆放在

讲台显眼位置，引导学生直观观察。随后提问：“同学们，视频中在空中自由飞

舞的是什么？大家有没有放风筝？放什么样的风筝？看到这些风筝实物和

图片，你们有什么感受？”

学生活动：学生自由发言，分享自己放风筝的经历、见的风筝样子，表

达自己看到风筝后的直观感受（如“好看”“神奇”“想亲手做一个”等）。部分学生

可能会描述风筝的颜色、形状，如“有三角形的风筝”“有带尾巴的风筝”“风筝上

有漂亮的花纹”。

教师活动：对学生的发言给予积极回应，顺势总结：“大家都有放风筝的

美好经历，风筝不仅是我们童年里好玩的玩具，更是一种充满魅力的民间传统

美术作品。它有着悠久的历史、多样的造型和丰富的文化内涵，今天我们就一

起走进《风筝的魅力》这节课，一起探究风筝背后的奥秘，感受它的独特魅

力。”（板书课题：风筝的魅力）

设计意图：通直观的视频、实物展示和生活化提问，创设轻松愉悦的课

堂情境，贴合学生的生活经验，快速吸引学生的注意力，激发学生对风筝的探

究兴趣和学习欲望，自然导入本节课的教学主题，为后续教学奠定良好的情感

基础。

（二）探究新知，解读教材，感知魅力

本环节结合新教材课文内容，通“赏风筝一知历史一析结构一明技法”四

个层次，引导学生自主探究，配合师问生答