《电脑美术-电子报》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术六年级下册.pdfVIP

《电脑美术-电子报》教学设计-2025-2026学年人教

版小学美术六年级下册

—、学情分析

六年级学生已具备基本的美术造型能力与审美意识。在信息技术方面，大

部分学生能够熟练进行文字输入、网络信息检索，并对Wrd、PPT等办公软件

有基础操作经验，部分学生可能接触过更专业的排版软件或在线设计工具。他

们对“电子报”这一形式并不生，常见于校园活动宣传、班级风采展示等。然

而，学生往往将注意力集中于内容的堆砌和装饰的炫丽，对版面设计的视觉秩

序、信息层级的逻辑性、图文搭配的审美原则缺乏系统性认知，制作出的作品

容易显得杂乱或呆板。本课旨在引导他们从“技术操作者”转向“小小设计师”，

理解并运用设计思维进行创作。

二核心素养教学目标

1.审美感知：通过赏析优秀电子报案例，感知版面设计中对比与统一、对

称与均衡、节奏与韵律等形式美法则，理解版面布局对信息传达效果的影响。

2.艺术表现：掌握电子报的基本构成要素（报头、刊头、标题、正文、插

图、花边等）及其设计要点，能运用合适的电脑软件（如Wrd、PPT或简易在

线设计平台），综合运用文字处理、图片插入与编辑、图形绘制等功能，创作一

幅主题鲜明、图文并茂、布局合理的电子报作品。

3.创意实践：围绕自选或指定主题（如“班级运动会”、“环保倡议”、“好书

推荐”），进行创意构思与策划，能根据内容重要性规划版面视觉流线，尝试通

过字体、色彩、图形的创意组合来突出主题，提升视觉吸引力。

4.文化理解：理解电子报作为现代信息传播媒介的社会功能，认识其相较

于传统纸质媒介在互动性、传播效率上的特点，体会数字艺术在当代生活与学

习中的应用价值。

三教学重难点

教学重点：电子报的版面设计原则（突出主题、布局合理、图文协调）；

使用电脑软件实现图文混排的综合操作技能。

教学难点：如何根据内容主次关系，有意识地运用大小、色彩、位置对比

等手段，建立清晰的视觉层次，引导观看者有序阅读。

四、教学过程

（―）情境导入，感知电子报

1.师问生答：教师展示一份精美的校园活动纸质海报和一份动态的、可交

互的校园电子报（可在PPT中模拟）。

师问：“同学们，这两份都是宣传校园艺术节的媒介，你们觉得它们各自

有什么特点？你更倾向于阅读哪一种？为什么？”

生答：（预计回答）纸质海报直观、有质感；电子报内容更丰富、有动感、

节省纸张、方便转发分享等。

2.教师讲解：总结学生回答，引出课题。电子报是利用电脑软件设计和制

作，通过电子屏幕传播的“报纸”或“海报”。它融合了文字、图片、图形、色彩

甚至声音动画，是现代生活中常见的信息载体。今天，我们就来学习如何成为

一名“小编”，设计制作一份精彩的电子报。

设计意图：通过对比，让学生直观感受电子报的媒介特性，激发学习兴趣,

明确学习价值。

（二）赏析探究，理解设计法则

1.案例分析：

教师呈现教材中提供的优秀电子报范例图（或补充类似范例）。以一份“端

午节文化”电子报为例进行分析。

师问：“请大家观察，这份电子报主要由哪些部分组成的？”

生答/教师归纳：

报头（“端午风情”）、大标题（“粽叶飘香，情系中华”）、正文介绍、主题

图片（赛龙舟、包粽子）、装饰性图案（龙纹、波浪线）、刊尾信息等。

板书：构成要素。

2.核心知识点讲解：

教师绘制简易版面网格图，将上述范例内容分解到网格中。

布局分析：

提问“主要图片和大标题放在什么位置？（中上部，视觉中心）正文是怎

么排列的？（分栏，便于阅读）

讲解“重心稳定、分区明确”的布局原则。介绍常见的“上下”、“左右”、“中

心辐射”、“自由错落”等布局样式。

图文关系分析：

提问“图片和旁边的文字是怎样搭配的？（图片说明文字字号较小；正文

与图片间留有适当空隙）”。

讲解“图文互补、疏密有致”O图片解释文字，文字补充图片；避免图片挤

压文字或文字环绕过于紧密。

视觉层次分析：

提问“你第一眼看到的是什么？其次是什么？”引导学生发现通过“大小对

比”（报头〉主标题正文）、“色彩对比”（主题色突出标题）、“字体变化”（粗黑

体用于标题，宋体用于正文）来建立信息阅读的先后顺序。

风