《旅游节》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册.pdfVIP

《旅游节》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术

五年级下册

—、学情分析

五年级学生已具备一定的观察能力、绘画基础和生活经验，多数学生有过旅

游经历，对各地的风土人情、特色景观、民俗文化有初步的了解和认知，能够结

合自身经历描述旅游中的所见所闻，对“旅游节”这一主题充满兴趣和好奇心。在

美术学习方面，学生已掌握水彩笔、彩、素描笔等工具的使用方法，能够运用

线条、色彩、造型等美术元素，绘制简单的人物、景物和场景，具备一定的画面

构图和色彩搭配能力。但学生对“旅游节”的正式内涵、活动形式、文化意义了解

不够深入，在绘画中难以全面、生动地表现旅游节的热闹氛围、人物动态和场景

细节，缺乏对画面整体氛围的营造和个性化创意的表达。同时，学生的个体差异

较为明显，部分学生构图不够合理，人物动态单一，色彩搭配不够协调；通过情

境创设、教材解读、案例分析、实践引导，帮助学生突破难点，提升能力，兼顾

不同水平学生的学习需求。

二核心素养教学目标

1.审美感知：感受旅游节的热闹氛围、多元文化之美和地域特色之美，理解

旅游节海报、宣传画的审美特点，能准确识别画面中的构图、色彩、造型等美术

元素，提升对生活美、文化美的审美感知和判断能力，贴合新