《形体的组合》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级下册.pdfVIP

《形体的组合》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术五年级

下册

—、学情分析

1.学生已有认知基础

五年级学生对形体概念已有一定认知。他们知道形体是物体的立体形态，能

区分常见的几何形体，如立方体、长方体、圆柱体、球体等。对于形体的基本特

征，也有初步了解，比如立方体有6个面且每个面都是正方形，圆柱体有上下两

个底面和1个侧面。在简单组合方面，学生能将多个基本形体拼搭成简单的物体

模型，像用立方体组合成小房子，用圆柱体和球体构成台灯等。还能通过观察生

活中的物品，识别出其由哪些基本形体组成，为学习《形体的组合》积累了基础，

但组合的复杂度和创意性还有待提高。

2.学生学习兴趣与特点

五年级学生在形体组合术学习上，兴趣浓厚，充满探索欲。他们对用形体

搭建出各种奇特造型充满好奇，喜欢动手操作，在实践中感受形体组合的乐趣。

这一阶段的学生思维活跃，想象力丰富，在创作形体组合作品时，能大胆发挥创

意，将不同的形体进行新奇搭配。学习方式上，他们喜欢小组合作，在与同伴的

交流合作中，能相互启发，共同完成更具创意的形体组合作品。注意力集中时间

有限，需要教师通过有趣的活动和多样的教学方法来吸引他们。动手操作能力较

强，但在形体组合的比例把握、整体结构协调性等方面还有待加强，需要教师引

导。

二教材分析

1.教材内容概述

《形体的组合》这一课内容丰富多元，涵盖诸多关键要点。首先深入讲解形

体的基本概念，让学生明晰形体是物体的立体形态，具有长、宽、高三维特征。

详细介绍形体的分类，依据不同标准可分为几何形体和不规则形体，像立方体、

长方体等属于几何形体，而自然界中诸多不规则物体形态则是不规则形体。着重

探讨形体的组合方式，包括堆砌、穿插、嵌套等，通过这些组合，能创造出千变

万化的立体造型。展示形体组合在生活、艺术中的应用实例，如建筑中的形体组

合构建出独特的外观结构，雕塑作品借助形体组合表达丰富的艺术内涵，还有生

活中的家具、日用品等也都蕴含着形体组合的智慧，激发学生对形体组合的学习

兴趣与创作热情，引导他们学会运用形体组合进行艺术创作。

2.教材地位与作用

在小学术五年级下册教材体系中，《形体的组合》占据着重要地位，发挥

着关键作用O它是学生术学习的进一步深化,在学生掌握了形状知识的基础上,

从二维平面拓展到三维立体空间，帮助学生建立对形体的完整认知。为后续学习

雕塑、立体构成等课程打下坚实基础，让学生能更好地理解和运用立体造型元素。

通过本课的学习，学生能提升空间想象力，学会从立体角度观察和理解物体；增

强动手实践能力，在形体组合的实践中提高操作技巧；培养创新思维，敢于尝试

不同的形体组合方式，创造出独特的艺术作品，提升术综合素养。

三核心素养教学目标

1.审美感知目标

通过本课学习，学生应能敏锐地感知生活中各种形体的立体。在观察建筑、

雕塑、生活用品等时，能迅速捕捉到不同形体的独特之，如感受建筑中立方体

的稳重、圆柱体的挺拔。学会从形体的角度赏析艺术作品，能分析出作品中形体

的选择、组合所营造的空间感和艺术氛围，提升对形体的感知力与鉴赏力，培

养对形体艺术的浓厚兴趣，形成良好的审习惯，为今后的艺术创作与审活动

奠定基础。

2.艺术表现目标

学生在艺术表现技能上，要掌握运用不同材料表现形体的方法。如能用纸张、

泥塑、木块等材料制作出立体的形体，学会运用工具对材料进行切割、雕刻、拼

接等操作。能在作品中合理运用形体的组合方式，根据创作主题和意图，将不同

的形体进行堆砌、穿插、嵌套等，创造出具有层次感、空间感和动感的立体作品。

能在作品中融入自己的情感与想法，通过形体的组合表达独特的创意与个性，提

高艺术表现力，创作出富有感的形体组合作品。

3.创意实践目标

在创意实践方面，学生要敢于突破常规，积极探索形体的多种组合方式与运

用形式。能根据给定的主题或情境，用形体进行创意构思，设计出新颖、独特的

立体造型作品。在实践活动中，与同学合作完成大型形体组合项目，如共同搭建

一个大型的建筑模型或创意雕塑。通过观察生活，从生活中寻找形体素材，将形