2025-2026学年度第二学期班主任关于班级学风建设经验交流发言材料.docxVIP

2025-2026学年度第二学期班主任关于班级学风建设经验交流发言材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！很荣幸能有这个机会，在这里和各位班主任同仁一起交流探讨班级学风建设的心得与体会。学风是班级发展的灵魂，是凝聚班级力量、促进学生成长的核心动力，更是落实立德树人根本任务、提升教学质量的重要保障。2025-2026学年度第二学期，结合本班学生的年龄特点、学习基础和成长需求，我始终以“培育优良学风、促进全员进步”为目标，立足班级实际，多措并举、精准发力，扎实推进班级学风建设，取得了一定的成效。今天，我愿把自己在学风建设中的一些做法和思考，与大家分享交流，也恳请各位同仁批评指正、不吝赐教。

在我看来，优良学风的培育，不是一蹴而就的事情，也不是单一举措就能见效的，它需要班主任用心浇灌、精心引导，需要立足“立德树人”的根本，贯穿于班级管理的每一个细节，更需要师生同心、家校协同，形成全方位、常态化的育人合力。结合本班学风建设的实践，我主要从以下四个方面开展工作：

第一，筑牢思想根基，明确学风建设的核心导向。思想是行动的先导，只有让学生从内心深处认识到学习的意义，树立正确的学习态度，才能主动投入到学习中，为优良学风的形成奠定坚实基础。开学初，我结合新学期的班级目标，召开了“学风建设，从我做起”主题班会，引导学生认真思考“为什么学习”“怎样学习”“为谁学习”这三个核心问题，让学生明白学习不仅是为了取得优异的成绩，更是为了提升自我、实现梦想、担当责任。同时，我注重挖掘身边的榜样力量，在班级内评选“学习标兵”“进步之星”，通过榜样分享学习经验、展示学习成果，引导学生见贤思齐、争先创优，让“比学赶超”的种子在学生心中生根发芽。此外，我坚持常态化与学生谈心谈话，尤其是关注学习态度不端正、学习动力不足的学生，耐心倾听他们的困惑，了解他们的想法，针对性地进行引导和鼓励，帮助他们树立信心、纠正态度，让每一位学生都能以积极饱满的心态投入到学习中。

第二，完善班级制度，搭建学风建设的坚实框架。无规矩不成方圆，优良学风的培育，离不开科学合理的班级制度作为保障。结合本班实际，我牵头组织学生共同讨论、制定了一套贴合班级学情的班级学习管理制度，让学生从“被动遵守”转变为“主动认同”，真正实现“自我管理、自我约束、自我提升”。制度主要涵盖三个方面：一是课堂纪律管理制度，明确要求学生课前做好预习、课上认真听讲、积极思考、主动发言，不迟到、不早退、不旷课，不做与课堂无关的事情，由班干部负责监督记录，每周汇总反馈，及时纠正不良课堂行为；二是作业完成管理制度，要求学生按时、独立、认真完成各项作业，杜绝抄袭、敷衍了事的现象，作业完成情况纳入学生综合素质评价，对于认真完成、书写规范的作业，在班级内进行展示表扬，对于未按时完成、质量不高的作业，及时约谈学生和家长，督促整改；三是自主学习管理制度，明确课后自主学习时间的安排，引导学生制定个人学习计划，合理分配学习时间，主动弥补知识短板，同时成立班级学习互助小组，让学习成绩较好的学生带动基础薄弱的学生，互帮互助、共同进步，形成“人人爱学习、个个求进步”的良好氛围。

第三，创新引导方式，激活学风建设的内生动力。学风建设不能墨守成规，更不能流于形式，需要结合学生的特点，创新引导方式，让学习变得生动有趣，让学生真正感受到学习的快乐和成就感。一方面，我注重优化课堂之外的学习场景，利用班级黑板报、学习园地，定期更新学习知识、学习方法、错题解析等内容，让班级的每一处角落都成为学习的阵地；组织开展“学习方法分享会”“错题整理大赛”“知识抢答赛”等丰富多彩的学习活动，让学生在活动中交流学习经验、巩固所学知识、提升学习能力，激发学习兴趣。另一方面，我坚持“因材施教、分层指导”，关注每一位学生的学习状态和成长变化，针对不同层次的学生制定不同的引导方案：对于学习成绩优异的学生，鼓励他们拓展延伸、挑战自我，参与各类学科竞赛，提升综合素养；对于中等层次的学生，重点引导他们夯实基础、查漏补缺，争取稳步提升；对于基础薄弱的学生，给予更多的关心和帮助，利用课余时间进行个别辅导，帮助他们梳理知识体系、掌握基本学习方法，及时肯定他们的每一点进步，增强他们的学习信心，让每一位学生都能在学习中有所收获、有所成长。

第四，凝聚家校合力，拓宽学风建设的育人路径。家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生的第一任老师，优良学风的培育，离不开家长的积极配合和大力支持。本学期，我始终重视家校沟通工作，搭建多元化的家校沟通平台，及时与家长沟通学生的学习情况、思想动态，了解学生的家庭学习环境，引导家长树立正确的教育理念，重视家庭学习氛围的营造。一方面，我定期召开线上线下家长会，专门围绕班级学风建设、学生学习习惯培养等话题，与家长交流经验、达成共识，引导家长主动参与到班级学风建设中来，督促学生