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2026年理化生教师师德师风细化方案

为全面贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件要求，结合理化生学科特点与教师职业发展规律，现就2026年理化生教师师德师风建设制定细化方案如下：

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦“为党育人、为国育才”使命，围绕“政治坚定、业务精湛、作风过硬、学生爱戴”的师德目标，坚持“价值引领与问题导向相统一、制度约束与自觉提升相统一、整体推进与分类指导相统一”原则，针对理化生教师在政治认同、实验教学、学术诚信、跨学科育人等方面的特殊性需求，构建“理论学习—实践淬炼—评价激励—监督保障”闭环体系，推动师德师风建设与学科专业发展深度融合，培养一支具有科学家精神、教育情怀和责任担当的理化生教师队伍。

二、重点任务与具体措施

（一）强化政治引领，厚植教育情怀

1.深化理论学习机制：建立“双周学习+专题研讨”制度，每两周组织1次集中学习，内容涵盖习近平总书记关于教育的重要论述、科技强国战略、科学伦理规范等。针对理化生学科特点，增设“科技报国与教育使命”“科学家精神的时代内涵”等专题，邀请高校科技史专家、一线院士作报告（每学期不少于2次）。要求教师每季度提交1篇学习心得，重点结合学科教学谈政治认同，由教研组组长、校师德督导员联合评审，优秀心得汇编成《理化生教师政治学习文集》。

2.开展红色教育实践：将师德教育与科技史教育有机结合，每学期组织2次红色教育实践活动。例如，参观国家重点实验室（如量子信息实验室、作物育种中心）、科技类博物馆（中国科技馆、中国农业博物馆），或走访“两弹一星”元勋故居、科学家旧居等教育基地。活动后需完成“三个一”任务：1份实践日志（记录对科学家精神的新认知）、1个教学融合案例（设计1节融入科学家精神的理化生课例）、1次组内分享（面向教研组汇报实践感悟）。

3.落实课程思政要求：制定《理化生学科思政元素融入指南》，明确各学段融入重点：初中阶段侧重“科学兴趣激发+基本伦理启蒙”（如生物课结合“袁隆平与杂交水稻”培养奉献精神，物理课通过“爱迪生发明电灯”感悟坚持的意义）；高中阶段强化“科技报国责任+科学伦理思辨”（如化学课分析“绿色化学”与“双碳目标”的关联，生物课讨论“基因编辑技术的伦理边界”）。每学期开展“学科思政优质课评选”，要求参赛课例必须包含至少3个思政融入点，且需提供学生课堂反馈记录（如小组讨论摘要、即时问答统计）作为支撑材料。

（二）规范职业行为，严守师德底线

1.细化实验教学规范：针对理化生实验教学的高风险性与严谨性，制定《实验教学师德规范细则》：

-安全责任：实验前必须进行“双人核查”（授课教师+实验员共同检查器材、试剂、操作流程），危化品管理实行“领用登记—使用监督—剩余回收”全流程记录，每学期由校安全处抽查2次，结果纳入师德考核。

-科学态度：实验教学中需明确“数据真实性”要求，禁止教师为“演示效果”篡改实验数据；学生实验报告批改时，需重点标注“真实记录”与“科学分析”部分，对随意修改数据的学生及时开展诚信教育（留存教育记录）。

-公平指导：分组实验时，教师需轮流动态指导，避免“只关注能力突出学生”；实验器材分配实行“随机抽签+动态调整”，确保每个学生有均等操作机会（留存分组记录与指导照片）。

2.严守学术诚信准则：针对理化生教师参与课题研究、论文发表、竞赛指导等场景，制定《学术与竞赛活动师德规范》：

-课题研究：严禁挂名未参与研究的成果，实验数据需保留原始记录（纸质版+电子版），课题组内部每季度开展1次数据核查（留存核查记录）；

-论文发表：投稿前需通过学术不端检测（重复率≤15%），并提交“作者贡献说明”（明确每位作者具体参与环节）；

-竞赛指导：禁止以“辅导”为名收取额外费用，竞赛培训内容需与日常教学衔接，不得提前讲授超纲内容（留存培训大纲与学生缴费记录）。

3.践行廉洁从教要求：针对设备采购、教材选用、研学合作等可能涉及利益关联的场景，建立“阳光操作”机制：

-设备采购：成立由教师代表（2名）、实验员（1名）、家长代表（1名）组成的采购评审小组，采购方案需提前3个工作日公示，评审过程全程录像（留存影像资料）；

-教材选用：优先选用教育部推荐目录中的教材，若需补充自编实验手册，需经教研组集体审议（留存审议记录），费用由学校统一承担，不得向学生收取；

-研学合作：与科研机构、企业开展研学活动前，需核查合作方资质（留存营业执照、安全评估报告），合作协议需经学校法律顾问审核，费用明细向家长公示