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三年级学校课程教案

一、课程基本信息

课程名称：校园植物探秘——认识身边的绿色朋友

适用年级：小学三年级

课时时长：40分钟

课程目标：1.知识目标：认识校园内3-4种常见植物（如樟树、桂花树、月季、三叶草），掌握植物根、茎、叶、花的基本组成部分，了解植物的简单生长习性；2.能力目标：能准确辨识常见校园植物及其组成部分，学会简单的植物观察方法，提升观察能力、表达能力和动手记录能力；3.情感目标：激发对校园自然环境的热爱，培养爱护植物、保护环境的良好习惯，增强集体协作意识和探索兴趣；4.素养目标：夯实自然观察基础素养，培养认真细致的学习态度，树立“人与自然和谐共处”的理念。

课程准备：1.教具：校园植物实景图片、植物组成部分示意图、植物观察视频、常见植物标本（叶片、花朵）、多媒体课件；2.学具：学生自备笔记本、铅笔、彩笔、植物观察记录单；3.辅助材料：“观察小能手”奖励贴纸、小组评价表、植物辨识卡片；4.场地准备：课前勘察校园观察区域（划定安全范围），教室预留示范与交流空间，每组配备1个观察工具包（含放大镜）。

二、课程流程（含5个题型/环节）

（一）植物辨识题（7分钟）——认植物+辨特征

1.导入激趣：教师播放校园植物实景短视频，提问“同学们，每天走进校园，我们都会看到绿油油的植物，你们知道这些植物的名字吗？它们的叶子、花朵长得有什么不一样的地方？”，引导学生回忆校园中的植物身影，切入“校园植物探秘”课程主题。

2.特征讲解：结合课件图片和植物标本，逐一讲解校园常见植物的核心特征：①樟树：常绿乔木，叶子椭圆形、边缘光滑，叶片有香味；②桂花树：灌木或小乔木，叶子狭长、呈锯齿状，秋天开黄色小花、香气浓郁；③月季：灌木，叶子互生、边缘有锯齿，花朵大而鲜艳、有多层花瓣；④三叶草：草本植物，叶子由三片小叶组成，呈心形，花为白色或粉色。同时简单介绍植物根、茎、叶、花的基本功能。

3.互动辨识：开展“植物快认”小游戏，教师随机出示植物图片、标本或播放植物特征音频，学生举手抢答植物名称，同时说出1个核心识别特征（如“这是桂花树，它的叶子有锯齿”），对辨识准确、表达清晰的学生给予“观察小能手”贴纸奖励，强化植物特征认知。

（二）观察实操题（10分钟）——学观察+练记录

1.示范讲解：教师示范植物观察的核心方法和记录要点：①看：观察植物的整体外形、叶子形状、花朵颜色和花瓣数量；②摸：轻轻触摸叶片表面（光滑或粗糙）、茎的质地（坚硬或柔软）；③闻：轻闻花朵或叶片的气味（有无香味）；④记：将观察到的内容填写在记录单上，可文字描述或简单画图。边示范边强调“观察时动作要轻，不能采摘植物、破坏枝叶；记录要真实、清晰”。

2.分组实操：学生按4人一组分组，每组领取观察工具包和记录单，明确任务：在校园指定区域观察1-2种植物（樟树/桂花树/月季/三叶草），按照“看-摸-闻-记”的步骤完成观察和记录，小组内分工合作（1人观察、1人记录、1人提醒、1人保护植物），教师全程陪同指导。

3.纠错提升：教师针对学生观察和记录中的常见问题（如观察不细致、记录不完整、随意触摸花朵）进行一对一纠正，选取2组优秀记录单现场展示，讲解优点；对观察认真、记录规范的小组给予集体奖励，确保每位学生能掌握基础观察方法，完成真实有效的观察记录。

（三）知识应用题（8分钟）——用知识+解问题

1.应用引导：教师结合观察内容，引导学生思考植物与生活的关联：“植物能为我们的校园带来什么好处？我们应该怎样爱护校园里的植物？”，同时讲解简单的植物生长习性（如樟树喜温暖、月季需要阳光）。

2.应用任务：明确任务要求：小组合作，解决2个实际问题：①如何根据叶子特征快速区分樟树和桂花树？②校园里的植物受到了哪些伤害（如叶片破损、枝条被折）？我们能做些什么来保护它们？完成后小组内整理思路，准备发言，要求“结合观察结果和所学知识，表达清晰、理由合理”。

3.自主探究：学生分组开展讨论，教师巡回指导，对思路不清晰的小组给予启发式引导（如“樟树和桂花树的叶子形状有什么不一样？”）；对表达完整、建议可行的小组及时给予表扬，提升学生运用知识解决实际问题的能力。

（四）对错改错题（7分钟）——辨对错+纠误区

1.任务布置：发放植物知识对错改错题单（共8道题，图文结合），题目聚焦核心误区，如“三叶草的叶子是由四片小叶组成的（错误）、可以随意采摘校园里的花朵（错误）、樟树的叶子秋天会全部掉落（错误）、植物不需要阳光也能生长（错误）”，要求学生先独立判断对错，再写出正确答案和简单理由，最后小组内交流核对。

2.小组研讨：学生完成独立纠错后，小组内逐一分享答案和理由，讨论错误认知的危害（如采摘花朵破坏校园环境、错误认知影响植物保护），教师巡