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大班健康领域《运动与健康》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以大班健康领域运动相关教学内容为核心，依据《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园教育课程标准》编制。课程标准明确健康领域需聚焦幼儿身体素质提升、运动技能习得与自我保护意识培育。知识与技能维度，核心概念涵盖基本运动技能、运动规则及运动与健康的关联，关键技能包含运动中的平衡、协调、力量与速度等；认知层面要求幼儿实现“了解”运动基本概念与规则、“理解”运动对身体的价值、“应用”运动技能开展游戏与锻炼、“综合”运用多种技能解决实际问题。过程与方法维度，倡导通过游戏、角色扮演等互动式教学活动，发展幼儿观察、分析与问题解决能力。情感·态度·价值观维度，注重培育幼儿对运动的兴趣、团队协作精神及积极向上的生活态度。核心素养层面，着重强化幼儿健康意识、运动能力与自我管理能力。

（二）学情分析

结合大班幼儿生理与心理发展特征，学情分析如下：其一，幼儿身体协调性与力量呈逐步发展态势，但动作规范性仍需强化，因此运动技能教学需侧重基础动作的练习与纠正；其二，幼儿对运动充满好奇，但注意力集中时长有限，教学中需设计丰富多元的活动以维持学习兴趣；其三，幼儿自我保护意识薄弱，教学过程中需强化安全教育与示范引导；其四，幼儿在团队合作能力上存在个体差异，需依据差异实施针对性指导。基于上述分析，本教学设计将重点聚焦幼儿基本运动技能培养，同步兼顾合作精神与安全意识的培育。

二、教学目标

（一）知识目标

帮助幼儿构建系统的运动相关知识认知框架。幼儿需识记运动的核心概念（如平衡、协调、力量等），理解其在健康发展中的核心作用；能够描述运动技能的关键要素，解释运动对身体发展的具体益处，对比不同运动项目的显著特点；学会归纳运动技能的基本规律，概括运动对个人成长的重要意义，并能应用所学知识设计简单的运动游戏方案，解决实际问题。

（二）能力目标

通过本设计相关活动，幼儿将逐步提升多项运动能力：能够独立且规范地完成跳绳、跑步等基本运动技能练习；发展批判性思维，如从多元角度评估信息的可靠性，并提出创新性问题解决方案；通过小组合作，学会综合运用多种能力完成复杂任务，如共同完成健康生活方式相关调查与分享。

（三）情感态度与价值观目标

培育幼儿对运动的积极情感与正确价值观。通过了解科学家探索运动相关原理的历程，体会坚持不懈的科学精神；鼓励幼儿如实记录活动中的相关数据，培养严谨求实的态度；引导幼儿将课堂所学的健康运动与环保知识融入日常生活，主动提出改进建议，增强社会责任感。

（四）科学思维目标

引导幼儿运用科学思维解决运动相关问题。学会构建简单的物理模型解释常见运动现象；通过评估结论所依据的证据，发展逻辑分析能力；掌握设计思维的基本流程，针对运动中的实际问题提出初步的原型解决方案。

（五）科学评价目标

培养幼儿判断、反思与优化的能力。学会复盘自身学习效率，梳理改进方向；运用简单的评价标准，对同伴的活动表现或分享内容给出具体、有依据的反馈；初步学习辨别信息的可信度，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

核心教学重点为助力幼儿扎实掌握基本运动技能、明晰运动规则，深刻理解运动与健康的内在关联。具体包括：幼儿能够准确说出并描述跳绳、跑步、球类运动等常见运动的基本动作；理解各类运动技能对身体发展的重要性，知晓如何通过运动提升身体素质；能够应用所学技能参与简单的运动游戏，并能解释运动对身体健康的积极影响。上述内容是幼儿后续参与体育活动、形成健康意识的基础，具有核心支撑作用。

（二）教学难点

教学难点集中在幼儿对运动技能协调性与节奏感的理解及实操掌握。具体表现为：执行复杂运动动作时，难以维持身体平衡与动作协调；理解和应用运动规则时易出现混淆，如误解比赛规则、遗忘运动顺序等。难点成因源于幼儿认知水平与运动经验的阶段性局限，需通过直观教学、动作分解练习与反复实操等方式逐步克服。教学中可借助标记线、节奏器等辅助工具，设计针对性活动帮助幼儿突破难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：互动式PPT（含运动技能图解、视频教程）

教具：运动技能模型、相关图表、运动规则卡片

实验器材：小型运动设备（跳绳、平衡球等）

音频视频资料：精选运动健康科普短视频

任务单：涵盖运动技能练习与健康知识的专项任务单

评价表：观察幼儿运动技能表现与健康知识掌握情况的评价表

预习要求：提供运动健康相关预习资料

学习用具：画笔、笔记本

教学环境：小组式座位排列，预设黑板板书框架

五、教学过程

（一）导入环节

创设情境，激发兴趣：“小朋友们，大家是否发现，当我们做跳跃动作时，身体会自然向前倾斜？今天，我们就一同探寻这一现象背后的科学原理。”

展示现象，引发疑问：“请大家观看这段视频，看看视频中的人跑步时，身体是如何运动的。”（播放跑步相关视频）