人教版初中英语九年级全一册Unit 12 Section B 2a2e读写整合课教学设计.docxVIP

人教版初中英语九年级全一册Unit12SectionB2a2e读写整合课教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》审视，本课位于“人与社会”和“人与自我”主题范畴的交汇处，聚焦“生活与学习”中“生活经历”子主题。教学内容包含一篇关于意外早晨的叙事性阅读文本（2a2c）及一个基于文本结构和语言的针对性写作任务（2d2e），构成了一个完整的“阅读输入—写作输出”微型循环。知识技能图谱上，学生需在已学一般过去时的基础上，深入理解并初步运用过去完成时来表述过去某一时间点之前已发生的行为（即“过去的过去”），这是时态认知链上的关键一跃。过程方法层面，本课是训练叙事性语篇结构化阅读的绝佳载体，教师需引导学生通过寻找时间线、梳理事件顺序，掌握理解复杂叙事的思维路径（如排序、推断因果关系）。素养价值渗透上，文本幽默地呈现了生活中的“小意外”，旨在培养学生以积极、幽默的心态看待生活中的不确定性，同时，通过分析作者如何运用细节和时序使故事生动，渗透语言审美意识与逻辑思维品质的培养。

基于“以学定教”，九年级学生已具备记叙文六要素的基本概念和一般过去时的表达基础，但对过去完成时这一语法形式可能仅停留在识别层面，在自主、准确地运用于叙事中时存在困难，易与一般过去时混淆。其兴趣点在于故事本身的情节与幽默感。教学过程中，我将通过“个人经历分享”（前测）动态诊断学生对时序表达的现有水平；在新授环节，通过追问“Whichhappenedfirst?”（哪个先发生？）观察学生是否能从文本中捕捉时序逻辑；在写作产出时，通过巡视关注学生是否能在故事情境中正确选用时态。针对上述学情，教学支持策略将分层展开：对于基础较弱的学生，提供包含核心时间状语（bythetime,before,when）的句型支架；对于能力较强的学生，则鼓励其在叙述中增加生动的细节描写和心理活动，提升语言表现力。

二、教学目标

知识目标：学生能够准确识别并理解叙事文本中过去完成时的意义与形式，掌握其与一般过去时在表述事件先后顺序上的区别；能够基于时间线索，清晰复述或概括文本中一系列意外事件的发生过程。

能力目标：学生能够运用结构化阅读策略（如圈画时间词、排序事件），自主梳理叙事性文本的脉络；能够借鉴阅读文本的篇章结构与语言特点，在特定情境下，运用正确的时态（一般过去时与过去完成时）和连贯的时序连接词，完成一个简短、完整且逻辑清晰的个人意外经历叙述。

情感态度与价值观目标：通过对幽默意外故事的共读与分享，学生能体会到生活虽充满不确定性，但可以以乐观、幽默的态度面对；在小组故事分享与互评中，学会认真倾听、尊重他人的经历，并给予积极反馈。

科学（学科）思维目标：重点发展学生在语言学习中的逻辑时序思维与结构化信息处理能力。通过将抽象的时间关系转化为可视的时间轴，训练学生将线性信息进行逻辑重组与可视化表征的思维习惯。

评价与元认知目标：引导学生使用简单的checklist（检查清单）对同伴或自己的故事初稿进行评价，关注事件顺序的清晰度与时态使用的准确性；在课堂尾声，通过反思性问题（如“今天我是如何弄清那个复杂早晨的？”），引导学生回顾并总结梳理叙事顺序的有效策略。

三、教学重点与难点

教学重点：叙事性文本的结构化理解与过去完成时的语境化感知。此重点的确立，源于课程标准对九年级学生“能理解常见题材的阅读材料，并从中获取和处理信息”的能力要求，以及过去完成时作为初中阶段最后学习的核心时态之一，在学业水平考试中常设置在叙事语境中考查学生对复杂时间关系的理解能力。掌握如何解读故事脉络，是进行有效阅读理解与创造性书面表达的共通基石。

教学难点：在自主叙事中准确、得体地交替使用一般过去时和过去完成时。难点成因在于，学生需要克服单一使用一般过去时的表达惯性，在构思情节的同时，进行更为复杂的时态判断：即需要明确一个“过去的参照时间点”，并判断哪些动作发生在这个点“之前”。这涉及双层时间维度的认知操作，学生容易因参照点不明确而导致时态误用。突破方向在于，强化“参照时间点”的显性化教学，并通过大量在具体故事情境中的对比与选择练习来固化认知。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：制作多媒体课件，内含导入情境图片、阅读文本可视化时间轴模板、分层写作任务提示、范文与评价量表。

1.2学习材料：设计分层学习任务单（包含阅读梳理表、写作构思框架、同伴互评表）。

2.学生准备

2.1预习任务：快速阅读2b文章，用笔划出所有表示时间的词汇或短语。

2.2物品准备：英语笔记本、双色笔。

3.环境布置

3.1座位安排：小组合作式座位，便于课堂讨论与同伴互评。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设与旧知激活：教师在屏幕上展示几张人们遭遇“尴尬早晨